不学习，无以生——信息技术培训有感

      从来没有一种学习，像这次学习一样令我震撼！

        初次看到通知，让我参加信息技术培训，我还有些不以为然，一位又是一些复制啊粘贴啊之类的基本操作培训。但是，当李文娟老师给我们看了《咏柳》的微课，并告诉我们仅靠一个录屏软件，就可以制作出这样的微课时，我不禁心动了。

      看我们的胃口被吊起来了，李老师就开始为我们细细解说微课。微课是有明确的教学目标，时间控制在十分钟以内，以具体的知识点为主要内容的教学视频。它最大的特点就是短小精悍，学生可以自我调控学习步调。那么，怎样制作微课呢？可以用DV录制教学视频，也可以自己用手机录制，最方便的是使用录屏软件。李老师为我们推荐的是“剪辑师”录屏软件。

      当然，再进行录制之前，首先要进行微课设计，比如明确学生的学习需求，梳理和确定知识点，确定教学策略，选择合适的制作方式，然后再可以开始录制。录制完之后还要进行后期的编辑。

      李老师耐心而详细地向我们讲解了录制步骤，从注册剪辑师用户，到选择录制范围这些简单的操作，再到编辑、裁剪、合成视频，以及叠加、分割视频这些高难度的技术，都逐渐在我们心中清晰起来。

      下午学习制作思维导图。孔新有老师用一个思维故事引出了思维导图的定义，又用“在不破坏和改变玻璃瓶形状的前提下，如何把梨子放进玻璃瓶中”的问题，引出了简单的思维导图模式。然后，孔老师开始一步一步地讲解，如何插入主题，包括插入下级主题、插入同级主题、插入上级主题，以及插入多个主题的共同上级，如何删除和移动主题，如何插入超链接、批注和便笺，如何改变思维导图的形状和颜色、对齐方式、布局。

      记得去年在编制导学案时，孟校长要求每一个单元前要有本单元知识的思维导图。这可难住了我们，大家都不会在电脑上制作思维导图，最后只能简单地手绘。如果能早一点学习到这些本领，该多好啊！

      第二天上午，我们开始学习数字化教学资源的获取与处理。这是最让我们开眼界的一节课。郭宴宏老师用“成功=智商+情商+搜商”公式，引入了搜索资源的重要性。郭告诉我们，互联网正在改变人们的认知方式、思维方式和问题解决方式。随着互联网的普及，教学方式也在发生着变化，翻转课堂、电子白板、微课、腾讯课堂、网络教学平台……这些新型的教学形式不断出现，因此，作为教师，必须不断学习网络信息技术，紧跟上时代发展的步伐。正如郭老师所说，教师学习信息技术是不可或缺的，技术不能取代教师，但是使用技术的教师却可以取代不用技术的教师。

      然后，郭老师给我们介绍了搜索知识，比如常用的搜索引擎、专业搜索的方法。郭老师还教我们从360软件管家中下载安装软件，从乐乐题库、百度题库、360题库、学科网中搜索文本性资源，利用冰点文库下载百度、豆丁、道客巴巴等网站不允许下载的文档，从演界网、锐普论坛，51ppt模板网上寻找模板，到中国知网、超星数字图书馆中查找期刊和文献，利用花瓣网、千图网、昵图网搜索图片。郭老师，还教我们如何裁剪图片，如何去除图片和视频中的水印，如何从百度音乐、酷我音乐中获取和编辑音频，从网易公开课、优酷网、搜狐视频等上获取视频，如何利用硕鼠软件，下载难以下载的视频。最让我开心的就是学会了利用格式工厂转换视频、音频的格式，并对视频进行裁剪和编辑。以前讲公开课时，我不会下载视频，总是找其他人帮忙。但是很少有人可以帮我把视频剪裁成我想要的长短。这一个上午的学习，解决了我十几年来的难题，收获之大，难以言说；心情之兴奋，无以言表！

      下午开始考试。微课考试最好玩。我们先制作一个自我介绍的ppt，将录屏软件将ppt制作成视频，然后从网上翻录一段视频，将这两段视频编辑合成为一个视频，并配上音乐、水印和文字。看到自己制作的视频，真的特有成就感。思维导图考试最简单，十几分钟就提交了作业。资源获取考试最难，我怎样都无法将裁剪后的两段视频合成到一起，最后还是请教了老师，才完成了这一项作业。

      两天的学习，我们一直处于亢奋状态。吃饭时间到了，老师一遍又一遍地催促，我们还不忍离去。放下饭碗，我们又直奔机房，操练刚才所学的技能。晚上呢？我将老师们慷慨提供的剪辑师、思维导图、格式工厂等软件一一安装到我的电脑上，一次又一次地体验，乐此不疲。原来，世界上最快乐的事，就是运用自己学到的新知识啊！

      兴奋之余，我忽然想起孔子教导儿子孔鲤的话：“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”在这个飞速发展的时代，作为老师，如果拒绝学习，那该是多么可怕的一件事啊！一个不学习的老师，是无法在教育界生存下去的！“不学习，无以生”，这句话，与老师们共勉。