不学习,无以生——信息技术培训有感

      从来没有一种学习,像这次学习一样令我震撼!

        初次看到通知,让我参加信息技术培训,我还有些不以为然,一位又是一些复制啊粘贴啊之类的基本操作培训。但是,当李文娟老师给我们看了《咏柳》的微课,并告诉我们仅靠一个录屏软件,就可以制作出这样的微课时,我不禁心动了。

      看我们的胃口被吊起来了,李老师就开始为我们细细解说微课。微课是有明确的教学目标,时间控制在十分钟以内,以具体的知识点为主要内容的教学视频。它最大的特点就是短小精悍,学生可以自我调控学习步调。那么,怎样制作微课呢?可以用DV录制教学视频,也可以自己用手机录制,最方便的是使用录屏软件。李老师为我们推荐的是“剪辑师”录屏软件。

      当然,再进行录制之前,首先要进行微课设计,比如明确学生的学习需求,梳理和确定知识点,确定教学策略,选择合适的制作方式,然后再可以开始录制。录制完之后还要进行后期的编辑。

      李老师耐心而详细地向我们讲解了录制步骤,从注册剪辑师用户,到选择录制范围这些简单的操作,再到编辑、裁剪、合成视频,以及叠加、分割视频这些高难度的技术,都逐渐在我们心中清晰起来。

      下午学习制作思维导图。孔新有老师用一个思维故事引出了思维导图的定义,又用“在不破坏和改变玻璃瓶形状的前提下,如何把梨子放进玻璃瓶中”的问题,引出了简单的思维导图模式。然后,孔老师开始一步一步地讲解,如何插入主题,包括插入下级主题、插入同级主题、插入上级主题,以及插入多个主题的共同上级,如何删除和移动主题,如何插入超链接、批注和便笺,如何改变思维导图的形状和颜色、对齐方式、布局。

      记得去年在编制导学案时,孟校长要求每一个单元前要有本单元知识的思维导图。这可难住了我们,大家都不会在电脑上制作思维导图,最后只能简单地手绘。如果能早一点学习到这些本领,该多好啊!

      第二天上午,我们开始学习数字化教学资源的获取与处理。这是最让我们开眼界的一节课。郭宴宏老师用“成功=智商+情商+搜商”公式,引入了搜索资源的重要性。郭告诉我们,互联网正在改变人们的认知方式、思维方式和问题解决方式。随着互联网的普及,教学方式也在发生着变化,翻转课堂、电子白板、微课、腾讯课堂、网络教学平台……这些新型的教学形式不断出现,因此,作为教师,必须不断学习网络信息技术,紧跟上时代发展的步伐。正如郭老师所说,教师学习信息技术是不可或缺的,技术不能取代教师,但是使用技术的教师却可以取代不用技术的教师。

      然后,郭老师给我们介绍了搜索知识,比如常用的搜索引擎、专业搜索的方法。郭老师还教我们从360软件管家中下载安装软件,从乐乐题库、百度题库、360题库、学科网中搜索文本性资源,利用冰点文库下载百度、豆丁、道客巴巴等网站不允许下载的文档,从演界网、锐普论坛,51ppt模板网上寻找模板,到中国知网、超星数字图书馆中查找期刊和文献,利用花瓣网、千图网、昵图网搜索图片。郭老师,还教我们如何裁剪图片,如何去除图片和视频中的水印,如何从百度音乐、酷我音乐中获取和编辑音频,从网易公开课、优酷网、搜狐视频等上获取视频,如何利用硕鼠软件,下载难以下载的视频。最让我开心的就是学会了利用格式工厂转换视频、音频的格式,并对视频进行裁剪和编辑。以前讲公开课时,我不会下载视频,总是找其他人帮忙。但是很少有人可以帮我把视频剪裁成我想要的长短。这一个上午的学习,解决了我十几年来的难题,收获之大,难以言说;心情之兴奋,无以言表!

      下午开始考试。微课考试最好玩。我们先制作一个自我介绍的ppt,将录屏软件将ppt制作成视频,然后从网上翻录一段视频,将这两段视频编辑合成为一个视频,并配上音乐、水印和文字。看到自己制作的视频,真的特有成就感。思维导图考试最简单,十几分钟就提交了作业。资源获取考试最难,我怎样都无法将裁剪后的两段视频合成到一起,最后还是请教了老师,才完成了这一项作业。

      两天的学习,我们一直处于亢奋状态。吃饭时间到了,老师一遍又一遍地催促,我们还不忍离去。放下饭碗,我们又直奔机房,操练刚才所学的技能。晚上呢?我将老师们慷慨提供的剪辑师、思维导图、格式工厂等软件一一安装到我的电脑上,一次又一次地体验,乐此不疲。原来,世界上最快乐的事,就是运用自己学到的新知识啊!

      兴奋之余,我忽然想起孔子教导儿子孔鲤的话:“不学诗,无以言;不学礼,无以立。”在这个飞速发展的时代,作为老师,如果拒绝学习,那该是多么可怕的一件事啊!一个不学习的老师,是无法在教育界生存下去的!“不学习,无以生”,这句话,与老师们共勉。

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