女儿一天天大了，快到了上小小班的年龄，家长们聚在一起经常会聊起去哪个幼儿园的话题。
有人选择距离近的接送方便的，有人选择私立幼儿园，有人觉得公立的幼儿园就错不了。
在我看来，选择幼儿园，应该比高考报志愿更为慎重一些。
就教育阶段而言，早期的教育无疑是最重要的。
“童年是人一生中最重要的发展阶段，道德的贫乏或精神上的疾病，都会对人造成致命的影响，其严重性堪比身体上的挨饿受冻。由此可知，幼儿教育着实是人类发展教育过程中最关键的一环。”——蒙台梭利《家庭中的儿童》
有人将幼儿阶段比作软蜡期，慢慢到青年、成年阶段就是钢铁期了。所以，就教育而言，幼儿学前阶段比小学重要，小学比初中重要，依次类推，到了大学和成人阶段，教育的影响力微乎其微。
所以，在师资和投入上，幼儿教育应该配最优秀的老师，实行最科学而慎重的养育方案，给予较好的工资待遇。但是，中国现实的情况却是，在大学所谓高等教育阶段投入最大，师资要求最高，什么211/985博士，海外留学经历；小学、初中和高中教师则大部分由高考成绩中游的师范生来担当；到幼儿园呢，则是大专学历即可。那些照顾孩子的阿姨们，只需要身体健康能做活即可，至于说爱不爱孩子，懂不懂儿童心理，全然无考核标准的。
我理想的幼儿园，希望具备以下几个条件：
一.师资条件
1.园长有“以孩子为本”的教育情怀，尊重人的发展天性，像《窗边的小豆豆》里的小林宗作校长，《夏山学校》里的尼尔校长，芭学园的李跃儿校长，倡导“爱与自由”的孙瑞雪老师。不求说一定要做到他们那个程度，至少园长本人认同以上教育者的理念，并致力于将中国传统文化的精华部分与经研究实验证明有益的幼儿蒙养理念相结合，有适合中国孩子发展的办学理念。
2.老师可以不要那么有才艺，什么跳舞、唱歌、钢琴俱佳，但是她（他）一定必须有一颗爱孩子的心，心底有爱，眼里有光，善良公正、富有同情心。老师好不好的衡量标准就是孩子是否愿意与之亲近。
2.老师懂儿童心理学知识，老师热爱自己的所从事的职业，会为此不断地看书、学习、培训，提升自己的观察能力与处理问题能力。
有了这样的园长与老师，我就可以较为放心的把孩子送来，相信孩子会得到善意而公正的对待，这些老师们的心里有他们的判断标准，甚至不需要拿什么规章制度、合同法律、视频监控来规范他们，他们自己的心会指引着自己做哪些事情，不做哪些事情。
二.环境条件
1.这个幼儿园的建筑是安全的，抗震、防火，没有装修污染，足够敞亮，天气好的日子，微风徐来，阳光暖暖。
2.室内儿童洗手池、厕所、家具等设施，符合儿童身体机能需求。
3.室内最好有蒙氏教具，开放式的玩具，可以供孩子攀爬、跳跃、钻洞等在玩耍中锻炼体能的设施。有经挑选过的绘本等读物。有一些简单的乐器。
4.室外有草地、树林、河流、田野、山坡，可以让孩子们近距离随时随地接触大自然。玩泥土、种菜、玩虫子、爬树、奔跑，听鸟鸣虫唱，在蓝天下草地上晒太阳，感受大自然的四季变化。
三.师生的日常
1.老师应以培养热爱生活，具有生命活力，自信、真实、自由而独立，有想象力、有创造力的孩子为目标开展日常的游戏、活动、课程、项目。
2.给孩子自由与尊重，让孩子按照自己的兴趣、心情自主选择自己想进行的活动。老师可以讲故事，孩子若想听则听，不想听他要到外面玩，老师就允许他到外面玩。
3.给孩子自己处理人际纠纷的机会，孩子可以和伙伴打闹、争抢，被欺负或者欺负别人，老师以引导的方式让孩子懂得原则。
4.允许孩子哭，允许孩子不开心，允许孩子大声嬉戏，允许孩子静静发呆，允许孩子有情绪，并且让他尽情的释放情绪。
5.对孩子共情，能够帮孩子说出孩子的感受，让孩子觉得受到了理解，同时也学会了表达自己的感受。
6.给孩子提供多元的、丰富的情感、认知体验，开展音乐、诗词、绘画、舞蹈、游乐、厨艺、园艺等方面的活动。当然，希望给孩子的音乐、诗词等文化产品应该是最好的，是经可信赖的专家学者们遴选过的版本。
7.允许孩子在安全范围内自由探索。随意的玩水、玩沙、爬树、动剪刀、针线~
总而言之，这个学校应该是能让孩子们安心成长的地方。孩子们的需求能够得到充分满足，情绪能够得到合理释放，孩子们可以做自己，表达真正的自我。
“人生最重要的时期是0~6岁这一阶段，而并不是大学阶段。因为，人类的智慧是在这个阶段形成的，而且人的心理也是在这个阶段完成发展并定型的。”——蒙台梭利《有吸收力的心灵》