相互吸引才是孩子们最舒服的状态

相互吸引才是孩子们最舒服的状态

冠县武训实验小学黄春荣

农民田间劳作，看到自己田里哪一片庄稼长势不好，就会蹲下来扒扒土，看看叶，用手摸摸苗，可谓是中医的望闻问切，然后对症给予或浇水、或施肥、或除草等管理，并且每次去田里必定先瞄上一眼，管理的可谓细致入微，没有一个农民对着这棵苗吐苦水发牢骚，说说种田的不易；没有一个农民气的用脚踢它，嫌它不争气；也没有一个农民失控把那一片苗都拔掉。我们管理一个班级何尝不是这样的情景呢？

我的外甥和我儿子同龄，除了谈学习可谓是情商特高，知识面也很广，他能够不分年龄和性别与人很快交流顺畅，不怯生，时不时的眉飞色舞间拽个成语，就是学习一塌糊涂，甚至是一写作业或者看家长们所说的“有用的书”就困，据说平时下午上课也好眯上一觉。

4月11号，他来到我家，一天嘴里基本不断嘟囔，根本不能安静地收看空中课堂，一写作业就“呼呼”；因为在他家的时候，他的爸爸和妈妈为了忙于生计不得不每天早出晚归，甚至晚上10点多到家，而他则是跟俩姐姐在家学习，姐姐读高中用一部手机学习，他和比她大一岁的二姐同用一部手机轮流看课，往往拿手机的那一段时间就想玩一会游戏，所以不观课、不写作业就成了他的常态；往往改变是最不舒服的状态，到了我家后感觉处处受约束，想家、想逃离这个环境；我管着管着就开始上政治课，动之以情、晓之以理，说了不听就开始惩罚，孩子就开始怕我。后来，我试着让牛牛去改变他，让牛牛做什么事提醒他、带他观课、检查作业、讲题，他处理不了我们大人再登场；一周下来，他能安静坐着和牛牛一起观课和写作业了，牛牛为他开设的“英语辅导班”成了他每晚的期待。到了第二周，他能在我检查作业前，因为怕我嫌他书写不好自觉撕掉重写，还嚷嚷着要办一个“书法辅导班”。

我仔细观察这俩孩子的相处模式，学习时，牛子都会及时提醒他该干什么了，讲题时总是说你想想，然后就等着他回答，没有一丝我们大人们的“快节奏”与“恨铁不成钢”的心态；一起玩时，外甥的“大眼界”就让牛子觉得有好多想要了解的东西，所以他俩亦师亦友的方式是他们最舒服的状态。