上午正在处理公司合同，电脑突然传来熟悉的QQ消息声，想必是女儿班上学习通知之类。
不敢怠慢，忙点击查看。一看吓一跳，原本以为是短短几横排，几眼看下去似乎没个头，便先搁置继续处理文件。再回过头细看文字时，发现原来是班主任写给家长们的一封信，关于“家校如何共同培养孩子的静气”。
这主题，我喜欢。
于是毫不夸张地泡杯茶，细细品读起来。
原文如下：
***班各位爱孩子的父母：
上午好！
很高兴——因为孩子，我们成为合作者；因为孩子，有空的时候，我就尽量跟大家多唠唠。今天，想跟大家聊的主题是——让我们共同培养孩子的静气。
希望大家抽出时间来认真阅读，这是对教师的尊重，也是对孩子的珍爱。将来也会成为孩子们小学阶段珍贵的记忆。孩子需要得到父母的帮助，家长需要得到教师的引导。让我们与孩子一起学习、一起成长。
“定能生慧，静纳百川。”“静如处子，动如脱兔。”这些古语告诉我们：静心──静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。
学习是一辈子的事情，学习就是向世界汲取生命的能量。人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态，而海绵，恰是柔软无声的。
爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的人，怎么可能从生活、从书本有所吸纳和汲取？“聪明”──耳聪目明，顾名思义，就是指一个人的听觉、视觉习惯性地处于聆听和搜寻的状态。聪明的孩子是很容易辨识的。根本不待考试，你只要注意他在人群中听人说话的神情就知道了──至于上课，他的专心致志，那是自然而然的事情。所以，如果孩子爱吵爱闹，听不进别人说话，上课无法静下心来听讲，总是有很多小动作或者总是要找周围的人说话，甚至无端扰乱课堂，影响老师和同学们上课，尤其是在现在都快上五年级了的年龄段，不要以为这只是个性有缺陷，不要以为孩子只是调皮，不要以为这只是一件小事，不要以为大了自然就好了，这其实是非常令人担忧的心智状态。这预示着，您要正面面对、积极干预、努力作为，您要反省自己，反省自己的家庭教育了。日复一日这样下去，孩子必然要被淘汰的。
培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。家长要做到的是：自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静──尽量柔和地孩子说话。当你除了叫喊，除了发飙，除了狂躁，已经不能引起孩子注意的时候，孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。这样的孩子，到了学校，是不能期待教师的“和风细雨”对他产生作用的。
一个问题：除了叫喊，不能引起孩子注意的原因在哪里呢？大约因为你说的是老一套，你的话孩子早就厌烦了；说不定，你的语言还不够卫生，而脏话，最容易污染灵魂，毁掉孩子成长所必需的宁静和清洁；也有可能，你无法引领你的孩子，你的思想、见识、格局，都无法做孩子的人生导师，甚至你的知识更新的速度还赶不上你的孩子，你跟不上孩子成长的节奏，无法跟孩子进行深层次的、有营养的、有建树的交流和沟通；还有可能，你自己都不成熟，你的幼稚、不理性、不客观、不公平，甚至你的坏情绪全部拿孩子当做一个口子来释放……
都说孩子服教师。一个重要原因，就是因为教师语言相对丰富，能以其内容的新鲜吸引孩子。而这种语言魅力来自何处？是读书──日不间断的读书。除此以外，别无他法。
如果你想让孩子喜欢你、聆听你。试着这样逼迫自己：一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣味。如果觉得很难，那就意味着——你该读书了。爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。更多时候，不需要你有意去培养──你放下手机，你津津有味的阅读，对于他就是最好的诱惑和示范。读书需要静心，读书也能培养静心。
在这里，老师要特别提到咱们班的几个孩子——小明、小红、小花、小亮（化名）。她们上课非常专注，能长时间地集中注意力，无论什么课，都能不受别人的干扰。老师感觉，这就是“书的熏陶”。——常常在课间的时候，这几个静心的女孩，哪怕身边有其他同学在玩闹，她们也能一脸的安静，沉浸在书中。还有他们的作业登记，常常会写很多自己正在阅读的书目，有的时候还会写自己对某一些阅读中产生的问题的思考和见解。比如，小红就会常常在作业登记本上表达一些她对某些历史问题的见解，而小红妈妈（有时候是爸爸）如果看到孩子的见解不到位，就会写上很大段的话，跟孩子进行探讨和交流（见下图），这就是一个非常良好的互动，孩子和父母都从中获益良多。更重要的是，孩子会在心理层面上，获得很大的安全感和慰藉：爸爸妈妈是和我在一起的。还有小花，她也会常常跟爸爸妈妈探讨一些阅读中想到的问题，进行深入的沟通和交流，有时候上学的路上，还在跟爸爸谈论问题。这样的孩子，她们的生命，每一天，每一日，都是在被滋养的。她的成长是不间断的。由此带来的，必然是每一个学科，甚至每一个表现的全面开花。
老师喜欢并欣赏爱读书的孩子，她们连同“书”一起留在了老师的心里。老师喜欢并欣赏能静得下心的孩子，他们是在认真做事、认真做学问。
因此，请试试看吧。先做读书人，然后谈教育──引导孩子做一个有静气的人，和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。@全体成员
这一篇洋洋洒洒的文章，足足1874个字。字里行间透着一位老师的真诚，透着对孩子们满满的爱，更透着一位老师对家庭教育提出的最中肯的建议。
我把这篇文章拷贝下来打印，分别拿给女儿的外婆外公阅读，他们作为家庭成员之一，家庭教育陪伴者之一，非常有必要了解老师对孩子们的期许，了解自己在家庭扮演的角色，以及如何做到以身作则。
这一篇文章之所以感同身受，是因为在过去的二十五年多的职业生涯里，我从事过天底下两个最幸福的职业。其一，当了十年的语文老师兼班主任；这个职业环境单纯，和孩子们在一起每天都是笑容多多；其二，在金融领域摸爬滚打了近十五年。行业地位高却忙碌得失了踪影。
只有亲身经历了，才知它的喜怒哀乐。
我深知中国体制内学校教育工作者的繁琐与单调重复。
如果不是因为一份对教育事业的热爱，不是因为对一群孩子有发自内心的喜爱，老师是无法写出一篇近两千字的发自肺腑之言。句句真心，句句说中要害。深度阅读对于孩子成长的重要性，家庭教育在孩子一生所扮演的不可替代性，老师恨不得一股脑儿都灌给家长。
可，无动于衷地仍然止步不前，因为家长们“不知道我不知道”，这是一种认知局限性。更何况，为何要阅读，阅读什么书，如何阅读，阅读达到什么样的效果，很多家庭教育中的“引路人”都无从知道，又谈如何教育孩子呢？
与其说我们要教育孩子如何认清学习的意义，倒不如让家长们先做“第一批学生”，见缝插针地了解当代社会下祖国需要什么样的人才，我们的孩子如何实现快乐学习，我们要如何引导学生快乐阅读。解铃还须系铃人。
家长有充分的意识了解教育的步骤，才有可能实现真正的“家校共建教育环境”。那些撒手不管或放任自流的家长，就不存在“响鼓不用重锤”一说了。