给教师的四条建议

——“中国名师资源库在线直播课堂”听课记录

写在前面：

昨晚在线上进行直播分享的是来自江苏省泰州市姜堰区的教育局科员、新教育研究院中心副主任林忠玲，他的分享——《遇见共同体》，让我对“学习共同体”有了更深刻的认识和了解。其中“给教师的四条建议”令我印象深刻，觉得很有必要逐条思考，深入学习，现将之记录下来。

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给教师的四条建议

                  ——新教育研究院研究中心 林忠玲

一、捧起书本

■专业的阅读，是站在大师的肩膀上攀升。

■阅读在某种程度上就是你与所心仪的大师对话的过程，这种对话特别经济实惠，你想见谁、什么时候见都由自己做主。

■我以为读书的最高境界，是把别人的书读成自己的书。

■《静悄悄的革命》《教师的挑战》《教师花传书》《跟着佐藤学做教育》等。钟启泉先生的“课堂三步曲”、褚清源先生的《课堂深处》、陈大伟先生的《观课议课》、李政涛先生的《倾听着的教育》

二、看见课堂

■课堂是个蕴藏着丰富研究资源的生态场，包含了我们论及教育时所能想到的一切。

■提倡用“蚂蚁之眼”，去看到课堂的真实，看到学习者遭遇的困境。

■从“教堂”到“学堂”的转变，坐进课堂的我们就当把眼光看向身边的学生，而不是教师。

三、聆听窗外

■聆听他人，借鸡生蛋，可以缩短到达前方的里程。

■学习共同体课堂变革的种子来到中国已经十多年了，有不少的探索者主动实践，形成了丰富的区域、校本的落地开花的样本。

■追随美好，避免坐井观天，夜郎自大。心动了，才会有行动。

四、提笔反思

■写作，是沉淀思想、传播思想最好的通道，是用个体的力量寻找有意义的教育国度的过程 。

■走进课堂、思考课堂时，就会有很多鲜活的画面、真实的问题扑面而来。

■发生在课堂教学中的那些“学习之痛”，背后隐藏着值得深思的教育价值。

■学习共同体课堂变革的写作，要学会寻找痛点，描述痛状，分析痛因，开出药方，验证讨论，这样就会撕开问题的口子，让教育的价值流出来。