修炼师者魅力•助力学生未来

——做公平而有质量教育的践行者

   

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      努力让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育，这是每个家庭、每位父母的梦想，也是我们作为教师的目标。质量，是教育教学的安身立命之本。没有质量的教育教学，就没有生命力；没有质量的学校，是不受百姓欢迎的学校。

      “公平而有质量的教育”，公平融入质量，公平不再是指简单的机会公平，而是指教育质量的公平。为实现“公平而有质量的教育”，作为教师应该关注育人价值的课堂转型，因材施教，为不同学生提供个性化教育，促进每个学生的个性化成长。让每个孩子都能学有所长、学有所得，身心均能健康成长，才是公平而有质量的“真教育”。

                        班主任工作

    每一个班级都有自己独特的风格，更有趣的是，班级的风格在很大程度上又脱胎于班主任的风格。这说明班主任对班级有潜移默化、不可磨灭的影响。俗话说“火车跑得快，全凭车头带”，这个浅显的俗语说出了这样的道理：集体发展的过程中，引领者发挥着异常重要的作用。班主任毫不含糊地是班级的引领者，所以班主任工作的有效性在很大程度上决定了班级的发展。记得在一本书上看到，将老师分为四种类型：智慧爱心型、良心应付型等。《班主任之友》上曾这样记载了一位优秀班主任的经验报告：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。我一直在积极思考怎样才能做好班主任的工作，希望自己成为一名智慧爱心型的班主任。

      作为一名班主任不仅仅需要爱心和激情，更需要智慧。如果没有智慧相伴，则真心换来的可能是寒心，而智慧源自于学习，工作之余我从生活中，书本中，同伴中，网络中不断汲取自己所需的智慧，把学来的知识运用到班级管理中，用智慧的教育纠正学生们的行为。高燕毕业于一所普通小学，进入我校就读时，她很高兴、很骄傲，心情比较浮躁，学习有点放松。可是在第一次的期中考试中，她考了一个从小到大都没有的成绩，这如同当头棒喝，从那时起，她变得自卑，做什么都提不起精神来，根本找不到原来学习时那种投入的感觉。通过和高燕的谈话可以判断她面临的是“新生适应不良”问题。这种现象在学生新入初一比较普遍，在小学，以前都是老师眼中的宠儿、同学心中的偶像，但是进入初中后，她们固守原来的自我评价，忽略有环境带来的角色和地位的变化，正所谓“天外有天，人外有人”“强中自有强中手”。高燕的问题就在于进入初中后，没有了昔日耀眼夺目的光环，变得普通、默默无闻而产生了强烈的心里落差，这又使她急于让自己重新变得完美无缺，压力导致的苦闷、烦躁不安接踵而来。高燕需要建立新的平衡点才能够重拾回信心和勇气走出迷茫，迈向成功。面对高燕情绪的宣泄，我采用尊重、理解、共情的方式，首先对她主动寻求我的帮助给予肯定赞扬，证明她是一个有着积极心态和行动的人，从而拉近彼此的心理距离。引导她认识到目前的困难只是暂时的，自己完全有能力克服，辩证地看待目前的挫折。“人生不可能一帆风顺，难免有挫折。心理学家把适度的挫折称为个体成长中的'精神补品'，它可以帮助一个人更好地适应环境，培养自己的意志力。”在平等尊重的交流氛围中，让高燕逐渐认识到初中学习的特殊性——初中知识体系的复杂，知识难度增加了，学习状态和感觉也会随之发生变化，并同她一起制定了具体的调整计划：

1.调整期望值水平。从现实出发，重新评价衡量自己，确定自己在班级中的位置，找好新的出发点。

  2.树立信心。“金无足赤，人无完人”，我们不可能做到各方面都优秀，学会欣赏自己的有点，同时也要正确看待自己身上的缺点并加以改正。调整好心态，早日适应新的学习，成绩就会进步。对给自己积极的自我心理暗示，分解目标，做好当下，每天进步一点，量的积累达到一定的程度才能引起质的变化。

  3.完善学习方法。用发展的眼光看待初中和高中学习特点的不同，总结和尝试适合初中学习的方法和策略，多与任科老师交流，请教各科学习的特点和学习方法。加强人际交往，与同学沟通的同时取长补短。

    经过一学期多的引导和帮助，高燕重新找回自我，找回自信。如今的她已经能以平常心去面对现实，不再为学习落后而苦恼。虽然她还会与同学比较，但已学会把这种差距当作学习的动力。这次期中考试她取得不错的成绩。高燕的进步，让我明白了教育首先是关怀备至地触及心灵，才能产生实实在在的影响，正所谓，知其心方能救其失。

    真的教育是心心相应的活动，唯独从心里发出来的才能打到人得心灵深处，从事班主任工作以来，我用爱与智慧将在边缘游荡的孩子送进理想学校，用我的爱与智慧，让那些后进的孩子学会了面对与自信，让那些胆怯迷茫的孩子学会了勇敢与面对。回望来路，艰辛与收获并存，展望未来，任重而道远。甘守一方净土，安于三尺讲台，我将尽力做好我自己，竭尽全力去努力做学生生命中的贵人，让每个同学都能健康成长，快乐成人，这是我今生永不改变的信念。

                              教学工作

  “不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”在教育上，教师和学生是互为水，也是互为鹅卵石的。奉献敬业，不断地超越自我。在平时的教学工作中，认真备好每一节课，上好每一堂课，自己批改学生作业，发现问题及时解决，坚持每天自我反省，每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，将“做最好的教师”作为自己永远的追求。

    1.努力学习，不断完善教学思想

    一位教师有什么样的教学理念，会直接体现在一切教学活动中，通过不断地学习，阅读一些有关教育思想和教育理念的书籍，不断接受新观念，充实完善自己的教学思想，通过阅读《语文教学通讯》、《中学语文教学参考》、《初中语文新课程教学法》、《语文“新课标”指导下的几种阅读教学策略》等，树立素质教育、创新教育等教学思想，充分利用课堂教学的主渠道，灵活运用多种教学方法，将素质教育、创新教育落到实处。此外，有效利用多媒体教学，精心制作课件，灵活运用于课堂。

    2.认真对待，锤炼教学基本功

    学校注重教师的基本功训练，要求教师每年至少写一篇论文，坚持写课后反思，组织上“同课异构”课。我认真接受学校的检查同时提高了自己：论文“浅谈语文课堂中的提问”，上“同课异构”课文《昆明的雨》，这次“同课异构”课收获超大：《昆明的雨》一课教学，我没有设计零碎的问题，始终以“读”贯穿全过程，让学生通过对课文多遍不同形式的读，在读中完成学习目标，整个课堂都是学生在读，在说，在品，在记，我只起到引导的作用，学生的主体作用得以很大程度上的发挥，语文课“语文味”的特点得到充分体现，在学生对《昆明的雨》一文精读细品的基础上，我顺势引导学生掌握赏析文章的方法，整堂课变成了欣赏美，感悟美，收获美的场所。这就是我教《昆明的雨》一课最大感悟。但是在教此课前，预习工作尤为重要。作业设计要考虑学生的不同层次，设计分层作业。

    3.继续努力，争取更大教学成绩

    师生良好的沟通能有效提高课堂教学的效率，学生喜欢你才会喜欢你的课，所以我坚持教书育人，尽努力做一位德才兼备的称职的中学语文教师。在今后的教学中重在对文本深入的研读，坚持写教学反思，总结教学上的得失，积极主动撰写教学论文，争取在新的一年里教学有所突破。

    我相信，只有不断修炼自己的魅力，我们才能为学生们提供更高质量的、公平的教育，学校的内涵才更加丰富、特色更加突出，成为学生开心、家长放心的学校。

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