绿色植物是生物圈有机物的制造者

      大家看这一段有趣的小对话。为什么小草晒晒太阳就饱了。而我们却不能呢。我们可以从食物中获取能量。前面学过植物是生态系统的生产者，它可以制造有机物，那么绿色植物是如何制造有机物的呢？制造的有机物又是什么呢？需要什么条件呢？今天我们就来找出这些问题的答案。下面进入我们新课学习绿色植物是生物圈中有机物的制造者。

      学习有目标，行动才高效，首先看这节课的学习目标，大家齐读学习目标。下面进入我们第一项学习绿叶在光下制造有机物。首先先看课本116到117页的实验，熟悉实验内容。看完可以停下来。大家齐读幻灯片上的两个问题。在这个实验中，我们需要解决两个问题。一，绿色植物通过光合作用制造的有机物是什么？二，光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件？有哪位同学能回答第一个问题？你说。淀粉，那么在这里又给我们提出一个问题，如何检测有机物是不是淀粉？在这里需要利用淀粉的一个特性，可以使碘液变蓝，所以我们可以用碘液来检测淀粉的存在。那么，对于第二问题如何验证光是制造有机物不可缺少的条件。在这里光是变量，我们要让变量发生变化，也就是说设置两组实验，一组有光一组无光，也就是设立对照。除了变量发生改变，其他因素通通不变。

      在实验中，也就是用黑纸片将叶片的一部分遮盖住。从而达到。有光无光对照的目的。。下面我们来看实验步骤。齐读实验步骤，思考这样几个问题，第一为什么要进行暗处理？第二。为什么要用黑纸片进行遮光处理？第三，为什么要隔水加热？第四，为什么将叶片软化并且滴加碘液？带着问题，我们来观看一段视频。大家注意看视频，视频看完了，我们已经拿到了开启宝藏的钥匙，将观察到的试验结果记录在表格中。。你大家写在练习本儿上。可以小组讨论，下面开始。哪位同学能说一下你的答案？这位同学回答。当放在酒精中加热时，遮光的部分和没有遮光的部分都会褪色。当滴加碘液后，遮光的部分不变色，没有遮光的部分会变蓝。我们前面讲到碘遇淀粉变蓝，这就说明没有遮光的部分产生了淀粉，而遮光的部分没有产生淀粉，下面回到我们刚才思考几个问题，进入我们小组讨论环节，将你们认为正确答案写在练习本上，时间五分钟，下面开始。大部分小组都已经完成了。各小组公布自己的答案，我们从第六小组开始。依次站起来。首先，第一个问题为什么对绿色植物进行暗处理？是为了使天竺葵叶片中淀粉运走耗尽。。第二个问题，为什么要用黑纸片进行遮光处理？对的，是设置对照。看光是否是绿色植物制造有机物的必要条件。有光时有淀粉产生，无光时无淀粉产生。。第三个问题，为什么要隔水加热？在这里，酒精的作用是溶解叶绿素，因为绿叶是绿色的，为了避免绿色对实验造成干扰，所以必须要溶解叶绿素。第四个问题。为什么要用清水漂洗和滴加碘液？在这里用清水漂洗是为了使叶片软化，也是为了观察是否有淀粉产生。这几个问题大家读读记记。下面我们对刚才讲过的问题进行一个小测试。两分钟准备。好，停下来。回答正确的同学会有额外奖励，下面我们进行抢答，好，这位同学站起来，你来说。回答的很好，下面咱们来看一下这三个问题的答案，那么为了表扬这位同学认真听课，特奖励酸奶一瓶，希望其他同学能向这位同学学习。

      所以我们可以得出光合作用的产物是有机物。也就是生成淀粉。光合作用的条件是光照，光合作用的场所是叶绿体。所以我们可以得出光合作用的部位，凡是植物绿色部分细胞中含有叶绿体就能制造有机物，但是叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。我学习的目的是为了运用，那么我们思考这样一个问题。怎样利用光合作用在叶片上画一个五角星呢？哪位同学能回答好？你说，这位同学的观点是先对叶片进行暗处理，然后用一个黑色的五角星盖住一部分叶片。一段时间后，纸遮盖的部分因为光合作用弱会发白，五角星就出来了，大家同意这种观点吗？同意

        我们讲了那么多，到底什么是光合作用？我们刚才讲到光合作用的条件，产物和场所。将这些都说出来，就构成了一个大概的框架，哪位同学能试着说一下好？你说，下面我们对框架进行补充，大家齐读。我们可以得出光合作用，把二氧化碳和水分转变成淀粉等有机物，也就是把一些简单的无机物转变成复杂的有机物，并且最终释放出氧气，在这里将光能转变成有机物中的化学能，所以在这里光合作用的实质涉及两类转化，一类是物质转化一类是能量转化。物质转化是将简单的有机物转变成复杂的有机物并释放出氧气，而能量转化是光能转化为化学能。为了检测各位同学的学习效果，老师给大家布置了几道题，大家写到练习本上交上来。这节课到此结束下课。