2021-10-11双减之下的钉钉提交作业

双减之下的钉钉提交作业

双减政策下，老师不能给家长布置作业，老师不能让家长批改作业，老师不能布置太多的作业，老师不能……但是，如果布置的作业，第二天要讲评，可是到学校却发现，有很多孩子没有写，那么显然是无法进行作业讲评的，让孩子在课堂上、在老师的监督下去写，可是一周十来节课的时间，完成教学任务而且要提高成绩，确实是一个两难的问题。“想让马儿跑，又想让马儿不吃草”，确实是一件很困难的事情。

对于生词默写来说，如果没有机械的练习，孩子确实很难掌握牢固，而且要提高孩子写字的速度、效果，必要的抄写作业也是很需要的。要求默写过关的生词，我一般都布置抄写8遍，每天2遍，分4天完成，第5天默写。可是布置抄写作业时，总有孩子完不成，一次两次，真正到了默写的那一天，有十几个孩子几乎满分，但同时也有十几个孩子只写对十几个词。两极分化严重，如果一直追踪着几个落后的孩子，那就真把“教学工作”变成了“体力活儿”，弄得心力憔悴。

跟数学、英语老师沟通，完不成作业的也总是那几个孩子，家长忙于生意、或者每天下班很晚（有在酒店工作，天天十点以后回家），还有些家长很少过问孩子学习（确切地说是对孩子失望，放弃状态），老师很无语，但考核制度要求必须把这些孩子抓上去。老师80%的精力都在跟这些孩子“斗智斗勇”。

怎么保证这些孩子把作业完成，至少能让第二天的讲评之类正常进行？我再次想到了钉钉提交作业。钉钉提交了，至少保证写完，于是我便天天晚饭后开始盯着钉钉提交作业情况，晚上8:00开始联系没有提交作业的家长。一天天坚持下来，效果还真的特别明显。

可能这样做不太符合双减政策，但对于孩子家长来说，接到电话，都没有怨言，我也不埋怨家长，不怪孩子，只是提醒家长，督促一下，把作业交了，我在屏幕这头等着……