“穿针引线”的苦恼

        新学期开始了，新开了一门刺绣课程，设计让学生绣一个简单的图案，一颗星星，在课程开发的阶段，我实验了很多种刺绣方法 ，树叶绣，缎面绣，轮廓绣，打籽绣等等，最后结合课程时间和刺绣难度、刺绣速度我选定了缎面绣绣法，并做好了相应的课程设计，我以为我的设计是可行的，学生完成度应该很高，但是我完全没有想到，在正式上课的时候我的教学竟然卡在一个我完全没有想到的地方。

        第一堂课，实际操作过程中，画图很简单学生都可以完成，上绣绷也都可以独立完成，马上就可以刺绣了，我万万没想到学生竟然卡在了穿针引线这个环节。

        全班近40个学生会穿线的不到一半，有而且学生即便穿线成功，也浪费了大量的时间，更让我崩溃的是，学生不会拿针和线，没绣两针就针线分离了，不得不再次穿线。还有很多学生甚至不会给线打结，打结打的五花八门，有的把结打在针眼位置，第一针就卡在绣布上的，有的把结打在短线上，刚绣几针没线了，还有的在长线上打一个活结，在绣布背面留一个难看的大疙瘩。整一节课，“老师，我的线掉下来了，穿不进去了怎么办！”、“老师～我的线又掉线来了！你再帮我穿上！”、“老师，线用完了，我不会打结，怎么办？”呼唤声此起彼伏，我分身乏术。我想过刺绣过程会出现各种问题，也做了相应的准备，但我没想到，穿针引线这么简单的事，学生竟然都这是我备课，备学生不足导致的，要引以为鉴。

        可是我在想，我们的孩子是不是缺乏像穿针引线这样的生活技能的学习。我们用各种辅导班把孩子的时间填满，可他们却连一颗扣子都不会钉。有人觉得这是些无所谓的东西，不会钉扣子又能怎样？不会刷碗打扫又能怎样？是呀，洗碗有洗碗机，扫地有扫地机，衣服坏了可以买，甚至不用出门就可以在淘宝买到，孩子淘气就塞给他一个手机平板，看动画片，打游戏，我们的孩子对生活的参与度太低了。

        我们在教学中提倡学生动手，并不是一定要让学生学会某种技能，而是希望学生能把自己学到的东西实实在在的运用起来，身体力行的去学习，去生活，去生存。再动手的过程中接触真实的自然，真实的生活。

        我们在教学的时候经常有一种结果导向思维，就是会经常问：这么做有什么结果？这么干有什么用？这能干什么？我们总是要一个结果，结果却把自己弄的无比焦虑，对于教育来说，对于孩子来说，过程远比我们短期能看到的结果重要的多。