明确目标,靶向教学

春风和煦催人醉,甜椒甘美令人思,语文是具有美学的一门学科,今天听了周老师的《浅议小学语文教学目标的制定》一课时,我觉得很实用,现在回想自己有很多教学目标的制定过于笼统。

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分段目标,各展特色。

我是一个中学语文老师,对于小学的教学及教材有些陌生。听了周丽老师的讲解,我了解到,低年级以识字为主,重点培养孩子的识字、组词、造句,能够根据拼音读简短的课文。中年段主要以有感情地朗读课文能力及从课文中提炼一些信息,对课文有自己的一些想法。高年段能够学会概括能力、赏析能力、独立思考能力。我也听过各年段的语文课,目标设定也是不同,所以课堂也具有鲜明的特色!

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三个纬度,不可废弃。

目标的设定一般都要考虑三个维度:知识与能力,方法与过程,情感价值观。有很多老师觉得如果过于注重情感价值观,有点像政治课,这个维度也常常被忽略。其实我认为语文具有美学的功能,教育本质是培养社会主义建设者,德育是每个教育者的任务,所有抓住这个维度,很有必要!

知识和能力这个维度是每个教师都牢牢把握的,知识固然重要,但培养学生能力更为重要,所有不妨给孩子点时间,教师少说,孩子多说!方法决定成效,所以要设定教法及学生的学法,这很重要!

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同课异构,绽放光芒。

自2009年参加工作以来,就已经有了同课异构这种教研模式。我很喜欢这种同课异构,因为这样,就能碰撞出不同的思维火花,同时也促进教师对教学的反思,从而提高教师的教学能力!

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现在我就《夸父逐日》一课的教学目标进行浅议:

低年段:知识与能力:能够正确流利地朗读课文,积累文中的生字。

过程与方法:通过教师提示能够概括课文,并简单分析课文中出现的问题。

情感价值观:培养学生热爱古代神话故事的情操。

中年段:知识与能力:了解课文内容,学习体会神话传说的神奇。

过程与方法:通过反复阅读课文,疑问带析,理解课文的中心思想。

情感价值观:感受夸父的巨人形象,体会夸父身上所折射出来的培养坚强不息精神,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。

高年段:知识与能力:指导学生朗读并背诵课文。

过程与方法:指导学生借助注释和工具书读懂课文,逐步培养学生阅读文言文。

情感价值观:引导学生体会古代劳动人民探索自然、征服自然的愿望和意志,体会神话故事的特点。

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