一转眼从大学毕业到工作已经九年了，经历了九年的岁月；从实习开始就做了一名普普通通的老师，还有幸当了八年的班主任，其间因学校工作需要的安排，有一年没当班主任。这几年的班主任工作有苦有乐。在几年前的一次培训课上，一位老师欣慰的告诉我们，我们是全国建制主任下，领导人数最少的主任——班主任。不管别人怎么说，我们该做的，还是要去做。时间的步伐，不会因你的停下，而整个世界跟着你停下。曾经有人说：“如果我们无法改变这个世界，那我们就去改变这个国家，如果我们无法改变这个国家，那我们就去改变今天的教育行政部门，如果我们无法改变教育行政部门，那我们就去改变我们所在的学校，如果我们无法改变学校，那我们就去改变所在班级，如果我们无法改变这个班级，那我们就去改变自己，一切从改变自己开始。”假如你教了几十年的书，你走不进学生的生活，走不进学生的心灵，得不到学生和家长的信任，你就体会不按到啥叫做幸福。
幸福从何来？我从教的几年中，没有那些教育名家、名师、优秀工作者那样悟出高深的道理或自成一派的班级管理模式；但是，我悟出在班级的管理中、在学生学习成长的过程中培养学生“敬畏生命、遵循生命规律”的意识；让学生敬畏生命的同时，要让学生知道生命存在的价值，你的生命是谁给你的，你要怎样善待自己的生命，在善待自的生命的同时，我们还要善待别人的生命和其它世间的万事万物的生命。教学生发扬善念的意识，抵制恶念在心中的留存。基于此，我在当班主任的几年时间中，我会利用主题班会和一些特殊节假日对学生进行“敬畏生命、感恩父母、感谢他人的教育”。让学生在实践中去领会“敬畏生命”的意义。在敬畏生命的同时，还遵循生命规律，在教育学生过程中，我一直在做一件事，就是在学生的成绩和做人方面的教育过程中，让学生知道在以后的生活和学习中“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”我始终坚守着不对学生用“揠苗助长”式的教学方法，始终让学生引导着学生自由学习成长。这种教学方式可能在学生的前一年、两年你可能看不到他们的进步和成效，但经过很长时间后他们收获了除了学习成绩以外的很多你看不到的收获。
在从教的几年里，我每次带的班级都是其他人眼中的差班，我所带的学生是他人眼中的差生，这其实是因为学生学习成绩差，行为习惯不好，在其他老师看来这样的班级是没有“搞头”的。可我不这么认为，学生任何的综合素质好与不好，都是可以在小的时候由教师引导塑造的。所以，当我在带这些所谓“差班”的时候，对他们的第一要求不是让他们天天看书，天天写作业。我总会对学生说，“学做人，比学习知识重要，我们成绩基础差点没关系，但是我们可以从细节中去慢慢积累，从学习做人开始”。因为，学会做人，比你学到更多的知识有用。还做一件事就是“遵循生命规律”,不压榨学生学习，顺其自然，让学生在学习过程中，学会学习的方法。因为学生年龄小，一味的去追求成绩，就违背生命规律了。
在带班过程中，每学期都会买糖或零食给学生吃；并且还带学生到山上去玩。我让学生时刻感受到老师不是让他们都在学习，我让他们在玩的过程中学习，唱歌、回答问题培养他们的自信心和勇气。让学生更多的时间去做他们喜欢做的事；让学生做时间的主人，培养他们的自主学习的习惯。通过一两年时间以后，学生无论是学习成绩，还是养成习惯都有很大的提高，这也是我的幸福。学生看着自己的进步，满脸的笑容，这也是我最开心的时刻。
在2013年到2016年其间所在的学校海拔较高，当冬天来临的时候，学校附近就会有凝冻；由于学校食堂在二楼，有一段水管裸露在外面会被冰冻住。然后我就会从一楼提水到二楼，看着学生第二天在学校能吃到热气腾腾的饭菜，我心里也是乐滋滋的。冬天的时候路上有凝冻，学校校门处有坡，我会去食堂弄煤灰来洒在校门处，让学生安安全全的到校、回家，还会打电话给家长询问学生到校及回家情况。得知学生安全到家会露出了会心的笑容。
在教育学生过程中我给他们很多关爱，但不放纵他们。让他们知道爱不是放纵，而是包容。犯错的学生，我会让他受到相应的惩罚。但是，我会和学生谈心，让他知道自己犯的错在哪里。为什么要受到那样的惩罚，让他心服口服。
在我从教的几年里每学期期末结束，我会对我所在的班级进行上课以及各方面的反思总结。我还会做一件让他们意想不到的事，就是给全班同学道歉，细数自己做得不好的地方，也要求学生去反思自己做得不好的地方，并一起努力去改正进步。
我觉得和学生发生心灵碰撞，只要做出不超出原则性的事是没关系的。但是发生事情要去解决，并让学生认同你的做法，还能增添你和学生之间的感情。这也是我的幸福。
在我带班的几年中，我一直做的另一件是就是陪伴学生，只要我安排的学生做的事，我都会一直陪伴他们一起去完成，哪怕我没有时间，我也会尽最大努力去陪伴他们，我的陪伴不仅是形式上的，而且还是精神上的陪伴，并且陪伴还是——“坚持”。我觉得有一句话，虽然是对恋人说的；但是这里也可以说：“陪伴是最长情的告白”。
就像现在我带三年级，虽然他们还很小；但是我安排的一系列任务，他们大部分同学都能完成，我要求他们7:30以前进教室读书，我也会在7:30以前到教室。做好我该做的事，然后陪伴他们读书；在各个不同时段的时候，我会去关注每一个学生，当学生生病或者不能上学。有一次班上叫王涛的同学生病了，他家离学校较远，打电话给他家长后，我就带他到学校附近的诊所看病去了，我给他付药费，也没让他家人给我。通过这些我想让学生知道我在关心他们，让他们知道关心他们的不仅是家人，老师也在关心他们。有学习困难和家庭困难的学生我会尽我最大的努力去帮助他们，也让他们感受到男老师的关爱也像母爱那样细腻。不但如此，无论是以前教的学生、还是现在教的学生，他们不但把我当成他们的老师，而且还把我当成他们的知心朋友，他们有什么事都告诉我，让我帮他分析，他该怎么做，正因为他们对我的信任也让我找到了幸福的来源。
同时也感谢我参加工作以来，给我很多帮助的领导、老师、同事等，正因为你们的帮助才有了我的成长，让我能更好的去管理和带好班集体。更感谢上级领导安排的每次外出培训学习的机会，让我学到很多优秀老师的班级管理经验。让我时刻感受到做老师的幸福。
虽然，班主任工作会遇到很多你意想不到的事发生，但是他会给你带来很多快乐和满足。不论遇到多大的困难。悠悠几十载只要没有特殊情况我会选择当班主任，我才能得到更多的幸福。班主任工作每天做的都是一些琐碎的事，当你把这件事做好了，幸福就会喷涌而至。我们活着是为了什么，就是为了让周围的人，因你的存在而幸福。当别人幸福开心的时候，我也是快乐开心的。
我会把点滴的小事，一直做下去，我一直坚守，不忘初心。把一件平凡的事做好。我是一个平凡的人，享受平凡的乐趣，做一个幸福快乐的老师。