因为我们有了拼命也要保护的东西

      每个年龄阶段需求不同，所以拼命想要保护的东西也不同吧。今天看完了东野圭吾的《放学后》，让我佩服学生推理的精巧，却也只能是去理解他们杀人的动力。

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        这个故事不像别的故事先从案件开始，而是从前岛老师的经历和视角将事件娓娓道来，让人在看书的过程中不断猜测着结局。故事讲了前岛老师刚开始在一个企业工作，后来因为新厂建立，要到离家很远的地方去，他就因父辈的关系来到了这个学校，清华女中，他的媳妇是以前单位的同事，因为觉得两人还算三观比较和到了一起。在学校因着有人把他差点推下月台，在洗澡时差点被电打死，有花盆掉落差点砸到自己，以为有人要杀他，处处小心，突然出现桥板老师被杀事件，而且咋看起来是密室杀人，因为在男更衣室，而且男更衣室的门被很重的木头顶着，女更衣室和男更衣室隔一堵墙，虽然最上面是相通的，可女更衣室的门是锁着的，而且人是氰化物中毒身亡，不能判断凶手是怎么杀人的，所以不能判断是自杀还是密室杀人，案件在根据找到的线索一步步侦破的过程中，前岛老师观察着学校老师和学生对这起事件的态度。之后学校有个化妆游行，类似在运动会上的一个项目，各个社团都有节目，前岛老师扮喝醉的小丑，松井老师扮乞丐，藤本老师男扮女装，听起来挺有意思的，可是在那天扮演小丑的前岛老师和扮演乞丐的松井换了角色，结果松井老师喝了道具酒死了，又一起死亡事件，联想前面前岛老师遇到的差点被害的情况，以及自己和松井老师换角色只有他俩知道，前岛感觉自己就是下一个目标，他处处小心结果还被一辆车追杀，幸亏学生阳子有事找他救了他，一系列事件都指向目标是他，可当真相浮出水面时，原来这些都是铺垫。

        前岛老师所在的箭道社的惠美和惠子是真正的凶手，要杀的就是桥板和松井，动机是因为在集中训练时，桥板和松井偷看到了惠美自慰，而惠美当时想自杀，割腕了，惠子救了她，而后来惠美又觉得这两个老师看他的眼神不对，感觉是一种视觉暴力，她又想到自杀，惠子想让她好好活着，就想到了杀了这两个老师。为了不被发现真正的目的，他们先制造出目标是前岛老师的假象，然后惠美约桥板老师到男更衣室，因为惠美平时是好学生，给桥板老师喝果汁，老师没有拒绝，其实果汁中有氰化物，然后惠美把男更衣室的门用一个很沉的木头做出顶门的假象，再用28.5英寸箭通过绳子真正顶住门，把绳子剪断，然后当前岛和惠子去男更衣室，门开不开，他们使劲弄开，惠子趁机把顶门的那只箭拿走。而且她们还把男女更衣室之间的墙弄出有人翻过，靠门的柜子弄湿，感觉有人在门开了后趁开门人不注意，进了女更衣室翻墙杀人，而且还不经意把锁换成备用锁让进来的人出门锁了，然后杀人后开了备用锁逃走再把以前的锁锁上，而且把换锁中的一个因素，开门的老师有把锁挂门上的消息透漏给雅美，也就是高阳的初中好友，雅美为了证明阳子的清白，推理出了假象带来的事发经过，从而制造了惠子和惠美不在场的证据。因为阳子在学校是坏学生形象，而且桥板老师因为她不遵守学校规定，体罚过她，并把她的头发剪了，调查的凶手很有可能是她，而雅美是阳子的初中同学，雅美知道阳子不是凶手，想证明阳子的清白从而推理出了惠子设计的不在场证据的案发现场。松井老师的死，则是惠子和惠美先提前让大家都知道每个老师在化妆游行中扮演的角色，失去神秘感，而松井老师又想给大家惊喜，惠子就提议松井老师可以和前岛老师换角色，而且把前岛老师扮小丑的流程都透漏给他，然后通过桥板老师和麻生老师私下交往的照片威胁麻生老师帮他们把装有毒药的道具酒坛和以前的道具酒坛换过来，在松井老师不知情的情况下喝了有毒的酒死了。被车撞一事是因为他跟妻子提过有人要杀他，然后妻子想趁有人杀他，跟与她打工超市的老板一起想把他撞死，那次多亏他的学生阳子因为有事找他救了他，不过最后当前岛知道板桥和松井老师死的真相喝的大醉的时候，他妻子和超市老板把他捅了一刀。惠子不知道的是，前岛老师能知道桥板和松井死的真相是因为阳子原本想通过自己取作业本诬陷桥板老师强奸罪却听到了桥板死的过程。书的最后前岛想着妻子为什么杀自己，而且挣扎着想活下去，因为他不想让他妻子成为杀人犯，他知道学校没有人想杀他，让人心里觉得有时候为了自己拼命要保护的东西，真的可以什么都不顾。

        看到书中最后的情节，让我想到了夫妻关系，书中前岛认为妻子杀他因为他让妻子打了他们的孩子，而且他对妻子来说一直是一个索取者，而且前面提到妻子打了孩子很难过，而他因为觉得自己不想要孩子就非要让妻子打掉，妻子伤心的时候也没有关心，他们从交往到结婚一直话很少，这说明他们平时就沟通不足，妻子出去找工作他也没多问过，说明他对妻子的关心也挺少的，他们的问题可能是付出的不平等，沟通的不畅，对彼此需求的不了解，可是感觉在夫妻关系上，这样的问题应该挺常见，书中只是问题不解决极端化后的结局吧。这让我想到怎样的夫妻关系是健康的？有如何结局夫妻之间的问题？我觉得首先如在《幸福的婚姻》中讲到了幸福的方法要建立爱情地图，不断的去了解对方，了解对方的需求，我觉得这一点真的很重要，这是彼此建立信任的最重要的部分，其次要多沟通，要去表达自己的需求，不能处在付出和索取的不平衡关系中，而是要彼此付出，同甘共苦，这样才是健康的关系，有时候遇到问题要商量，遇到冲突要会妥协，最后就是要好好的去经营夫妻关系，这是一门需要不断学习的课。

        书中提到成年人也许为了色欲财犯罪，而青年可能更注重美丽，纯粹，真实，青少年的心会被一种超越法律和社会规范的强大力量左右，而且学生会因为老师对他的好产生好感也会因为对他的恶产生恨意。这让我联想到现在社会上好多青年伤害父母或女朋友的事件，是不是也有这这样的心理，因为心中的执念或所谓要拼命保护的东西造成了无法挽回的结果，是不是也因为一件件小事才有了凶手心中的恶。我们是否为了自己的安全管好自己的言行不要去伤害别人，能善意的对待身边的人和事，尤其对我们最亲近的人是否可以好点，这样是否极端事件会少点。老师对学生和家长对孩子，是否可以给孩子和学生很多自由和爱，并去了解和关心他们，去关心像阳子这种表面叛逆，内心还是很善良的学生，我们更应该引导他们健康成长，而不是贴上坏孩子的标签去伤害她，去关心像惠美这样有自杀想法的学生，如果早早知道她的自杀心结并帮她解开，也许不会有后面的悲剧。

          书中惠子和惠美的友谊，高阳和雅美的友谊，让我看到友情对一个人成长的力量，所以给孩子选择好的教育环境，结交好的朋友对孩子也是很重要的。

          书中还有麻生老师，她异性关系混乱，当知道校长想让她做儿媳妇时，反被现在交往的桥板威胁，进而被惠子利用，我想关于女孩子找对象应该首先要自重自爱，不要乱搞，否则万一遇人不淑，反害了自己，毕竟女生在感情中容易吃亏。再就是不要过多的强调物质和权利等外在东西，因为你太在意这些，别人也许也在意你的在外，从而忽略了信任,尊重，人品等让关系更牢固的东西，最后当这种利益交换的关系失衡了，吃亏的还是自己。

        书中桥板老师死了，刚开始还是大家很紧张，过了几天学生和老师都对这事变得淡薄，前岛想到:只不过短短几天，一个人已被完全抹掉，这让我重新思考自己存在的价值。这让我想到了《寻梦环游记》里关于死亡说到真正的死亡是被人遗忘。而不被遗忘就需要存在的有价值，这也许是在平凡的生活中活出不平凡的自己的生活意义吧。