“懂”孩子，才有更省心的教育。
话说有一天晚上，爸爸起床上厕所，客厅里撞见“早已睡着”的儿子，正坐在地上、打开糖果罐，若无其事地大吃糖果。爸爸正想开腔，突然看见孩子身上贴着几个字：“梦游，打断会死。”爸爸默默地走进洗手间，然后默默地回卧室。
第二天下午，爸爸下班回到家，小男孩从房间冲出来，兴奋地问爸爸：“变形金刚玩具买了没？”这时爸爸指了指自己胸前贴的几个字：“患失忆症，再问会失常。”
这时小男孩“哈哈”大笑起来，两父子笑成一团。
笑完后，小男孩主动跟爸爸“讲和”：“我的‘梦游症’好了，不会晚上吃糖了；爸爸，你的‘失忆症’好了没？”
爸爸一本正经地说：“好了，我明天也会记得买玩具了。”
两父子又继续笑作一团。
这个真实故事，来自我一位老师。
▲一项经典研究，思考：如何才有省心一点点的教育？
在一个环境中，A,B两方是合作友好的关系，并遵守一定的承诺；但有一天，A违背了承诺，B见此也违背了承诺；没多久，A发现违背承诺对自己不利，便遵守承诺，B见此也遵守承诺……如此历经多次后，A发现永远遵守承诺会有更多好处，所以便一直遵守下去。这个研究，来自美国心理学家阿纳托·拉普伯特（Anatol Rapoport）的“投桃报李（以牙还牙）”实验。没多久，不少教育学者发现，这种关系也存在于家庭的教育关系中。
家庭中，如果父母与孩子也有“承诺关系”，大部分情况下，孩子会如何选？
亲子关系中，如果有一定的“契约”或“承诺”，是有助于父母更好地教育孩子的。当家庭中的父母，在养育孩子时，也采取“以牙还牙”的做法：即“孩子不合作”——“父母也不合作”；“孩子合作”——“父母也合作”，能对孩子的行为起到纠正作用。
从另一个角度分析，这其实也是行为心理上的“负强化”与“正强化”的关系。
举个例子，一位小男孩一开始承诺“晚上阅读绘本”，而妈妈也承诺“周末陪孩子到公园划船”。到了晚上，孩子却打开电视看动画片，妈妈说：“你没遵守承诺，妈妈也将违背承诺。“不利的后果，会给孩子带来负面的心理刺激，继而会促进孩子自我纠正，变得“遵守承诺”，即发生了负强化的作用；当孩子遵守承诺“晚上阅读绘本”，妈妈也遵守承诺“周末陪孩子到公园划船”，这样的正向承诺经常发生后，便会促进孩子遵守更多的承诺，这便是正强化的作用。
▲为什么很多亲子沟通，效果总是不好？
一位小女孩在玩她的芭比玩具时，把玩具拆成了一个个小零件后，再也拼不回去了。小女孩的这种做法，被妈妈当成“搞破坏、不珍惜玩具”，还被妈妈严厉批评。没多久，当小女孩玩一个新的布偶玩具时，她不由自主地又把玩具拆散了。这时她为了不让妈妈批评，便撒谎说：“是弟弟拆坏的，弟弟才是一个坏小孩。”难怪儿童心理学家南希·达林认为，孩子有时撒谎，是被父母“逼”的。看！这就是亲子沟通效果不好的典型例子。
看看下面的亲子日常场景，你一定能找到熟悉的影子：
场景1：
饭前，大人发现孩子的手还是脏兮兮的，质问孩子：“你为什么撒谎说你已经洗手？”
熊小孩：我就是洗了，又脏了。
大人：又撒谎，我明明看见你没离开过客厅。
熊小孩：我变成蚊子飞去洗的。
场景2：
大人：你为什么这么坏？打其他小朋友？
熊小孩：我没打他，我们在练武术。
大人：他当时吃着冰淇淋，不可能跟你练武术。
熊小孩：我们练的是抢冰淇淋的武术。
场景3：
大人：你为什么骂陈阿姨是臭东西？真没礼貌。
熊小孩：臭东西不是骂人，就像“臭豆腐”也不是骂豆腐。
看到了吧，当孩子被批评，会下意识地为自己找“看似合理”的借口，父母的教育也没能实现。相比之下，通过亲子间的“承诺关系”，可能会让教育更有效果。
▲警惕：别把亲子间的“承诺关系”与“条件交换”混淆。
“承诺关系”其实相当于一份“行为合同”，而“条件交换”往往发生在孩子表现糟糕时，临时给孩子的好处。
举个例子：一位妈妈与女儿一大早做了约定，女儿早上画画，下午去公园玩。这是承诺关系；而“条件交换”是，当女儿没画画时，妈妈为了驱促女儿画画，便说：“赶紧画画，画完妈妈带你去公园。”。第一种做法，给孩子带来的是做事情的好习惯；第二种做法，可能会给孩子带来贪婪。
▲面对育儿困境，爸妈们可以试试这样做
以场景1为例：
“你刚才答应妈妈，吃饭前要洗手，现在你没洗，你破坏承诺在先，那么，妈妈在饭后也不会做甜品给你吃；你看，你是不是现在去洗手遵守承诺，妈妈在饭后也遵守承诺给你做甜品？”
大多数情况下，孩子会选择乖乖洗手，因为甜品很吸引人。倘若孩子选择不遵守承诺，在多次尝到破坏承诺后的“苦头”后，也会慢慢回归——因为“趋利避害”是最大的人性。
有妈妈说，养孩子不轻松，如果有一种养孩子机器，一按键孩子就很优秀该多好！心理学或许是这部机器的最佳材料！
关键字：亲子沟通、亲子互动、培养习惯、幼儿心理、早期教育
幼儿说，（亲子）心理咨询师黄杏贞，学习幼儿心理研究和知识，分享科学、有趣、实用、有价值的育儿心得。