通过一周的学习，我的感受
1.姬老师的十四问
a.念念，你为什么站那么远？这么站是什么意思？是你自己想站那么远，还是助教安排你站那么远？
b.念念，你为什么站那么远？是你想站那么远，还是助教安排你站那么远？
c.上早课的时候，我们和前面同学、后面同学的距离，应该保持多少，谁来告诉姬老师？
d.那为什么我们的念念站那么远呢？谁来告诉姬老师？为什么念念和你们做的不一样呢？
e.念念你是因为不知道正确的上早课的方法呢？还是你知道你忘了？还是因为你自己就故意想要站那么远呢？
f.当我们看见他人没有用正确的方法上早课的时候，如果我是他旁边的那个同学，我一个个怎么做？
g.为什么你看到别人做的好的时候，你没有像他们一样直接做好呢？
h.你发现，你们做的很好，你们影响不了念念，是什么原因呢？为什么你们都做的很好，却影响不了念念？
i.那如果你想学，为什么你不做呢？一开始你忘了，那后来你看见了，为什么你不做，你还说你想学？
j.你是忘了，还是不想学呢？
k.是你自己说你看见他们做得很好，为什么你看见他们做得很好，你还想学，为什么你没有直接去做？
l.念念那么想学，为什么看到大家都做得很好，自己还是没有做到呢？
m.如果你都看见了别人比自己做得好，你还不想那个好的靠近，你还说自己想学，是什么原因呢？
n.为什么你们就和念念不一样呢？
2.姬老师为什么这么做？
当姬老师从走进教室的那一刻起，看到念念这样的行为的时候，为什么要将念念的这个问题给抛出来细化念念内在的意呢？第一是要让念念看清楚自己，看见自己要调整的地方；第二是带领大家一起来看看，我有没有这样的行为，我是不是也要调整。？
3.姬老师这么做的原因是什么？
其实念念这个行为的本质每一个人都会有，这也是姬老师拿出来这个事情来解决的原因。
4.姬老师解决了一个什么样的问题？
a.外在的呈现内在的真实的义是什么？
b.什么是真学？真学的状态是什么？真学的结果是什么？
5.姬老师为什么要解决这个问题？
a.带领大家看见自己的想和自己的行之间的关系，我想的和我要做的到底是不是真的能达到我想要的目标；
b.让孩子们看见自己的认知？看见认知行为背后的结果是什么？看见我为什么要调整？不调整的结果是什么？
6.如果不解决这个问题的结果是什么？
如果不解决会让孩子的认知特别的短，特别的执，和短视。
7.解决了这个问题的结果又是什么？
如果解决了这个问题，会让孩子清楚真正的学是什么，真正的学的标准是什么？是谁做的对向谁学习，是谁做的对，我学习了我就要做到，当我做到的时候，我就具备保护自己的能力，保护家人的能力。
8.姬老师是怎么解决的？
a.姬老师先问念念，你这么做的原因是什么？
b.当念念不清楚自己为什么这么站的时候，姬老师带领大家让大家清楚上早课和前面及后面同学的正确站姿是什么？
c.解决什么是一脚的距离，什么是一步的距离。带领大家看见正确的标准是什么？
d.为什么念念站的和大家站的是不一样的呢？（让念念思考我为什么这么做？让其他人思考，我做的对，我要怎么陪伴念念）
e.为什么念念也看到了大家站的好，而念念没有调整呢？为什么你们都做的很好，而影响不了念念呢？
f.因为念念学习的目标只有一个人那就是姬老师，只向姬老是学习。
g.姬老师带领大家看见什么真正的学，真学的人的状态是什么？
h.此刻大家都了解了念念不调整的原因是什么。
i.姬老师引导大家，如果我们在爱中长大，我们要做的就是要把对的和正确的方法传递出去。
j.为什么你们就和念念不一样呢？一方面认可孩子们看见对的就学习对的，另一方面表达念念来的时间短，再次确定什么是真学。
k.达成同一目标：只要谁做的对，就向谁学习，而此刻念念也调整身体，与同学们并排站稳。
l.对念念行为的认可，再次分享我们学是向谁学？学的结果是什么。
9.解决的结果怎么样？
同一目标，只要谁做的对，就向谁学习，念念行为的调正。
10.姬老师解决问题后孩子们的状态是什么样的？
调整了，调正了，也开心啦。
当我读完这周的学习内容时，内心也有一种声音，我和念念一样，很多情况下，当自我限定我就要学什么的时候，我就忘记了我的世界的其他的一大片，生命当中也仅仅只剩下这一点点了，所以我在做事情的时候也是非常的直，非常的执。当我对我的认知有自我限定的时候，也必将决定了我逪过了很多。
如果我没有分别心，我清楚地知道，我的这一生就是不断学习对的，并将这些对的化到自己身上的行为的时候，我的状态时刻就是开心的喜悦的，就像文中一直在说，当我都看到他人是正确行为的时候，为什么“我”没有调整？
我口口声声的喊着我要学，我要改，我想学，但实际的行为确实是我看见对的行为我也不调整，我也不允许你说我不改，就沉醉在自己给自己的设定的状态中。
如果我想改，一定是我通过自己的做到去调整，我的调整也不是一次、两次、三次的调整，是持续的百千次的融入到自己骨髓当中的一言一行。
当我想要改的时候，我看见别人做的正确的时候，我身上没有这个品质的时候，我就会调整；
当我想要改的时候，我接受他人对我的看见，去见见自己真实的样子，我是接受的，我是向上的，我是开心的，我是积极的。
就像在我们的学习群当中，我看到七十多岁的阿姨，每天抽出时间持续的读楔练的那份认真，让我感动，我感叹我是否能够到阿姨这般年龄，也能够像阿姨一样奋力呢？让我更加感受到此时的我更加要学习，更加要奋力；
当我看到群中的学习委员王艺融的时候，我看到了青年人该有的阳光、自信与奋力，积极记录群内打卡信息，积极与家人互动，我看到了青年人的积极、乐观与奋进，我又是多么的幸福，和年少的你一样，拥有一颗纯洁、奋力、向上的心；
还有群中的小杰，疫情面前，一方面在前方抗疫，还不忘抽时间学习；还有张剪的坦率，遇到问题，敢于面对自己的问题，敢于承认自己的错误；还有梅梅的践行分享，来摊开这个问题，我们一起来看看到底是什么原因阻碍自己拿不到家顺的结果；还有……
通过学习，深刻的感受到，我们在一起的陪伴是那么的有意义，是彼此撬动着彼此，温暖向前走的过程，真的很感恩能够在行走的路上遇见，让我们在一起，让我们一起学，一起练，一起化，一起让我们的家越来越顺畅。