教育纪事|26上海培训总结

上海培训，本以为会很枯燥，实则相反，老师授课不仅思想前卫，站在了该领域的制高点，而且理论实践相结合，深入浅出，风趣幽默，贴近生活，贴近教育实际，所以短短几天，收获颇丰！

一、崔允漷教授主讲《基于课标的教学之如何分解学习目标》和《课堂观察：基于证据的听评课》

1、通过《基于课标的教学之如何分解学习目标》的学习，我们认识到：要像做导游一样做老师；想做建筑师一样来进行备课设计；少注意一些细节；科学合理的安排时间，布置作业；把目标想的更专业；给学生自由，学生学习永远是学会的而不是教会的；抓大放小来备课。

2、通过《课堂观察：基于证据的听评课》的学习，让我们知道怎样证明别人教的有效。听课不在多，关键是收获，听课要有明确的观察点，要有自己收集证据的工具，要有完整记录，要有明确的建议等等。

二、柯政教授主讲《问卷设计及数据分析初步》

柯教授主要明确了问卷的基本原理；问卷的基本步骤和技术；案例分析；问卷数据结果分析与处理等等问题。使我们对问卷设计的使用和操作有了粗浅的认识。

三、朱伟强教授主讲《学习目标及其界定》和《表现性评价及其开发》

1、通过《学习目标及其界定》明确学习目标的意义、层次、取向和表述。

2、通过《表现性评价及其开发》的学习，主要了解了表现性评价的意涵、特征、类型优势和开发建议

四、刘良华教授主讲《教师成长的行为研究》以及《如何指导孩子学习》

1、通过《教师成长的行为研究》的学习，使我们明确了如何进行教育科研是可行的，有效的，对教师的专业成长和个人学术发展有很强的指导作用。

2、通过《如何指导孩子学习》的学习，我们在指导孩子的学习方面有了更科学更合理的认识，为以后指导孩子学习拨云见日指明了方向，实用性很强。而且刘老师的课风趣幽默，引人入胜，特别是其文明其精神，野蛮其体魄的教子理念，很有现实性。

3、刘良华老师堂始终是被他那略带沙哑的声音“统治着”。他总是以百米运动员即将起跑的“眼神”和“肢态”，不拿冠军不罢休的“雄心”，吸引着学员的“眼球”，学员不知不觉成了运动场上为他加油喝彩的拉拉队的一员。刘老师声音并不大，但不缺乏“激情”和“气势”；良华讲话虽然站在讲台上，但让每个学员感到他在与自己“私聊”。 机智幽默是良华课堂的“调和剂”。他说，他很感谢他妈妈，是他妈妈叫他要“厚道”。

五、胡慧闵教授主讲《教学设计的依据和方法》

通过听胡老师的课。主要明确了教学设计的问题有哪些；教学设计的依据是是什么；如何进行教学设计。特别是如何进行教学设计需考虑学生的经验，教学过程的基本因素及教学框架，学生经验课程案例收集框架，案例收集内容指向，案例归类后的主题，课程学习活研究分析思路等等

总之，通过学习收获很大，还需在以后教学中慢慢领会并加以贯彻。