2019.12.10
今天朋友圈又见辅导作业住院的新闻，近几年看过太多这样的新闻和段子，随便一搜就是大几页，辅导作业显然已成“高危职业”，辅导作业真是洪水猛兽吗？
1.作业很难吗？如今的作业真正需要家长辅导的也就是小学(到了中学基本上不需要家长辅导了而且有些作业家长也需查资料才能辅导，有些查了资料还辅导不了)。小学的作业会有多难，真不难，再难也就是那么难何况家里都有队友；
2.孩子智商低？如今的孩子除非有先天性疾病，我真没见过傻的，一两岁开始就个个是机灵鬼，而且我相信所有的家长在这一点上也是有共识的。当然也有骂孩子傻笨的家长，那是因为他们忘了自己当年是如何“呆萌蠢傻”的了；
3.孩子注意力不集中或容易懵掉，这确实容易导致家长血管贲张，血压上升。但我认为真正让自己急火攻心的还是家长自己，还是那个话题:管理好情绪管理好功利心。
01 警惕野马效应
“吸血蝙蝠吸取野马的血为食，但所吸的血量极少，远不足以使野马死去，野马的死因是暴怒和狂奔。因芝麻小事而大动肝火，以致伤害自己。”
这些被辅导作业气出病的家长们正是被“野马效应”所害。就拿一年级来说，有些焦躁的家长一不小心就因一个小问题弄得剑拔弩张，一不小心就折腾到10点11点甚至很晚，比如握笔姿势不对、字的笔顺不对、拼音读不准等，家长焦虑孩子更焦虑，有些孩子直接懵了，被家长那怒发冲冠的样子弄得自己姓啥名谁都不知道了哪还会什么作业。家长也是怒火攻心，生生被作业气成了活火山，这肯定不值得，学习在于循序渐进，心急吃不了热豆腐，一口气吃不成胖子，很多故事和典故都告诉我们不要焦虑不要急，耐着性子铁杵方能磨成针，它山之石也是要精打细磨才能成玉。
生气，从中医上来讲伤脑伤神伤五脏六腑，作业天天有，昨天的气未散尽今天又接着来，生活中的其他方面也常有十之八九不顺利，长久下来心气郁结不病才怪。
再谈谈容易让家长“脑梗”的“注意力不集中” 和容易懵。
孩子为什么注意力不集中？1.孩子本身的专注力不够，这个不是一天两天能够突然提高的，毕竟生理年龄摆在那里，我目前对症下的药就是让孩子静坐阅读、做他喜欢做的事，至于如何让学习变成孩子自己喜欢的事，我也一直在寻找好的方法；2.环境因素，环境确实很重要，孩子在学习时如果有家人在看电视，有兄弟姐妹在嬉闹或时不时的被打扰肯定是无法静下心的，所以必须关起门来，辅导时其他的家庭成员尽量保持安静；3.孩子已“身心疲惫”。孩子若已上下眼皮打架大脑缺氧了，你如何再让他专心学习。
孩子为什么会懵？绝对是被狼爸虎妈的咆哮吓的。医学解释说人一紧张身体就会分泌出一种名为皮质醇的激素，皮质醇损害了从记忆中搜寻信息的能力，造成记忆暂时丧失”，这就是孩子大脑短路一片空白的原因。
所以各位家长同仁辅导作业时还是尽量做温柔的家长，管好自己的情绪，藏好自己的功利心，春风化雨方能“苦”尽甘来，万丈高楼平地起千里之行始于脚下，另外学习虽重要但孩子的成长进步也不只是体现在学习上。
生命可贵，安全第一健康第一，家长们不妨在辅导孩子作业时泡杯茶感觉血压上升时先喝口茶，切记要淡定淡定再淡定，毕竟心情是自己的身体是自己的，而学习是孩子自己的事。
02 学习是孩子自己的事
我很欣赏端哥班上一位孩子妈妈常说的一句话“学习是孩子自己的事”。学习确实是孩子自己的事，学习跟洗脸刷牙吃饭穿衣一样，也是一种自理，生活要自理学习更要自理。众所周知，当今社会的精英和佼佼者无一不是具有超强自学能力的人，自主学习能力应该从孩子抓起，另外从孩子的全面发展考虑家长要尊重孩子自主学习的权利。
首先，人生来就有自我学习的能力，所有动物生来都具备学习能力，更何况我们人类。据当今已发现的化石证明最早的猿人生活在距今300万年到150万年前，进化至今人类的大脑已相当完美了，获取信息加工信息转化生成信息以及输出信息等能力早已是动物界之最了，生为人类，若非疾病因素，所有的孩子都可成才。
学霸之所以是学霸就是因为他是可以主导学习的霸主。一年级的孩子还处于需要信息大量输入的阶段，既然老师已经在课堂上灌输了内容，回到家家长就省点事监督孩子复习一遍就行了勿需反复多次，作业本、书和笔也都交给孩子自己。孩子写作业时旁观为主，在孩子需要帮助和辅导时再传道解惑，如果孩子实在无法当天掌握就留着过夜吧，这也不是什么大不了的事，学习新的东西本来就不能一蹴而就，特别是语音方面需要大脑、发音器官和肌肉配合，不停地反复练习记忆方能最终转化为我们自己的能力。
其次，孩子们本身有学习新知识掌握新技巧的渴望，让他们内在的动力去驱使更有效。六七岁的孩子是逻辑思维大发展的阶段，他们学习的内容和模仿的对象已从无意识逐渐变成有意识有所选择，这时候的孩子学习能力不可低估但可能有所偏好需要家长引导。端哥的算术是大班下个学期才开始的，学习伊始我就恨不得立马把所有的计算方法教给他，可他不买账特别不喜欢我反复地说，很快就母子成仇，教了一两次我就放弃了，可不久后的某一天我发现他跟小伙伴玩时已经能很灵活的运用数数排列组合等多种方式来计算了，可见孩子虽有时看着不用心实则已经在脑海里记忆并在生活中开始应用。孩子们本身就有学习新知识掌握新技巧的渴望，让他们内在的动力去驱使更有效。
再次，从人格发展来讲，孩子要自立自主就应该尊重孩子的自主学习的权利。端哥学校平常测试，考虑到一年级的孩子识字有限老师会念题目。可在家练习我不会一开始就念题，我让他自己把能看懂的先做完，剩下实在看不懂的再给他念。我的想法是孩子是可以通过看图观察分析来理解题意的，从我的以往的经验来看一旦大人过多干预孩子很快就开始偷懒依赖，自我的分析和判断就减弱了。另外一年级确实很有必要有意识的去积累识字量，拼音学好后坚持阅读识字量慢慢就上来了，孩子对文字的理解能力也随之增长，从而为孩子自主自发地学习打下基础。
最后提一下检验学习效果的分数，我的观点是一年级的孩子学习习惯排第一分数不重要，引导孩子自主学习爱上学习才是重中之重，这件事做好了不怕分数上不来。如果一次考试没考好，为了督促学习可以实行一些奖惩但如果因考试变得焦躁甚至气出病来就没必要了。毕竟学前的基础有差别，每个孩子个体的发展也不一，一年级是孩子们第一次正式的在考场上与自己的同龄人较量，我们该给他们时间来适应考试和理解考试的意义。
总之，学习是孩子自己的事，分数也是孩子自己的分数！辅导作业就是辅导千万不要把自己搭进去，孩子要学会如何学习，我们家长要学会如何辅导，于是考验情商的时候到了。
03 学会放手，做会偷懒的家长
所谓的高情商放到具体事情上很多时候就是要给他人发挥的空间。据我从平常生活中的观察，发现不管大人小孩都是有极高的表现欲望的，区别在于大人随着年龄的增长会收敛锋芒，但孩子想表现的时候大都是“箭在弦上不得不发”，这是好事，孩子需要锻炼的机会，家长需要休息。
但白天在外玲珑剔透的大人们一回到家又变得棱角分明了，看到孩子的慢吞吞总忍不住想拔苗助长一下，可有些孩子任凭你怎么拔就是长不高，还一副“要你管的”的面孔。大人们不理解自己的“我为你好”怎么就成了孩子眼里的仇恨。原因很简单，我不要你为我好，我要自己来。我们从一岁左右的孩子身上就可以发现人类是有这种特性，幼儿一旦学会了某种本领后会本能的把那些“帮忙的手”挡开，除非是出自自己的需求。
所以我们这些需要辅导作业的家长还是好好地倒一杯茶喝自己的茶看自己的书。孩子的学习孩子的作业主要还是由他们自己去操作去摸索。我们的表现欲望还是用在我们自己的事情上，我们常说要跟孩子做朋友，就是要学会听他们去说看他们去做，少指点多做榜样。在过去的一年里端哥变得越来越叛逆，我的反省就是我主导了太多他的事。把主动权交给孩子当然也不是放任不管，监督和适当的施压也是必不可少的，要把好这个度需要高情商大智慧，是个永远的话题，家长们可以多交流分享。
话说，这个度的问题也时不时的跑出来困扰我，困扰我时还是喝喝茶偷偷懒懒，孩子你自己洗澡洗衣服自己玩玩具收玩具自己学习自己写作业，为了控制好血压，我休息一会再休息一会。身体是自己的，余生还要倚仗它。