2022-04-28

长课文该怎么教

每个单元的教学目标直接体现在单元导语中，所以我们要紧扣课后思考练习题，完成教学目标。

比如四年级下册第七单元课文《诺曼底号遇难》是小说，教材是作为相对宽泛的叙事性作品编排，从单元语文要素，人物的语言，动作等描写中感受人物的品质，并没有要求阅读小说，关注情节环境，感受人物形象。教师在教学时，应将着力点放在通过人物语言动作感受人物品质，情节环境描写可以适度的渗透为感受人物品质。

课后练习第二题，紧扣单元语文要素，诺曼底号遇难，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到了他怎样的品质。教学可以结合这一关键问题，分三个环节，第一，哈尔威船长与船员的对话，感受船长的临危不惧，冷静果断。第二，读对话，体会船长忠于职守，舍己为人的品质，第三个是研讨交流，所有人都获救后，哈尔威船长却选择与诺曼底号轮船一起沉入海底，从船长的行为中明白了什么？哈尔威船长的行为主要聚焦在镇定的指挥，大家撤离过程中，他与乘客的不同表现，以及平静地与船一起沉入深渊，完成了课后第二题的学习任务，既紧扣语文要素，又能体现长文短教。