今日阅读收获满满

                    共读讨论意外惊喜

      今天带一年级的儿子读了《野天鹅》，感读越有感觉了。首先是他能结合前两节课《丑小鸭》和《海的女儿》自动联结上了：童话故事总归是要有磨难才会成功的，自动解构童话的组成，这很让我欣慰。

      共读后，我和他讨论了这个故事里自己的喜欢和不喜欢的人物、感到有疑问的地方、感到惊讶的地方，他的总结满出乎意料的。王后是坏人，但也是因为有了她，才让王子和公主有了磨难和成长；大主教从年轻国王的角度看是好的，都是为了维护国王的利益，所以不能算完全意义的坏人，站的角度不同，那么体现的作用也不同。

                自读感受独特

      "作为语文教师，看不到自己的职责不行:把自己的职责看得过重,恨不得语文救天下，也未必行得通;如果一方面似乎很有责任感,可实际上根本没看清自己真正应负的责任，那就更危险”。那么，语文教师的责任到底是什么呢?有人从"文以载道"的角度出发，认为语文教学就是要"传道" ,语文教师就是要从一篇篇课文的讲授中担负起育人的重担。但如果仅仅是这样,为什么还要把语文独立设科?为什么不直接把语文归到思想政治教育的行列?很显然,既然语文独立设科已百余年,那么它就一定有自己存在的价值,而不应把它和政治教育混为一谈。实际上，语文教育并非教育的全部，语文教师只能担负应该担负、能够担负的责任。

      语文自1903年独立设科以来，已经过百余年的发展，经过几代人,特别是叶圣陶、朱自清等前辈大家的努力，人们逐渐达成一个共识:语文教学的基本功能是教学生正确理解和熟练运用祖国语言文字。因此，语文教师的责任也主要集中在两点: 一是教学生理解别人的语言文字所表达的思想;二是教学生运用语言文字来表达自己的思想。除此之外,不应该在别的地方劳神费力。对于这一点，王尚文先生说得很清楚: “语文教学就是以正确理解和熟练运用祖国语言文字为基本内容的教学,而不是除此之外还有另外一个人文教育的基本内容。”

      每日阅读，越读越有味道，加油！