FDT实践｜从一条微信说起

临近中午的时候，团队小伙伴微我：“李老师，下午我们想和您在线上再碰一下，关于**群线上运营计划的事。”

OK，没有问题。

很开心团队的小伙伴越来越主动，发现问题、分析问题，解决不了，积极求助，这一点很重要。

两个小伙伴分别是最近一个线上运营项目的出品方和运营方，之所以给两位安了这样的头衔，有几个原因：

1，大家在全国各地办公，有效的协作机制更能促进团队协作，同时培养她们独挡一面的能力；

2，作为未来的企业学习官，人人都是出品方，人人都是运营者，这个道理越早懂得越好，越早实践越有意义！

3，角色是为协作服务的，团队协作者比团队领导者更重要，这是初心。

两个小伙伴昨晚已经就此事通过一轮电话，对项目的运营计划做了2.0版本的更新，早上运营方请我看了修订稿，我对其做了3.0版本的更新，这个线上会议主要是对3.0版本的一个讨论。

我很快觉察到了自己的失误，于是上来先道歉：“很抱歉，由于我的疏忽，导致了3.0版本出现了比较大的问题，那就是：运营内容的编排和出品方的实际出品不匹配，主要是没有跟两位做好确认。”

两位小伙伴一听，秒懂。

团队协作中，三方会谈真的很重要！

如果不是这个会谈，运营方和出品方的两位小伙伴很可能习惯性认为这是我对运营方的新要求，然后出品方又努力去修改已经定好的计划，让事情变得复杂。

感谢她们在出现异议的时候，选择先确认！

线上会谈进行到10分钟的时候，异议已经厘清了，也达成了共识，但是我们的沟通一直持续了44分钟！

因为我不仅想让她们知道做什么、怎么做，还想让她们更明白：为什么要这么做？

企业培训看起来很轻松，实际上是一项需要付出巨大心血的工程。因为，培训这个事情，是需要通过专业的影响力，推动一群人向更健康、更聪明的组织迈进，从而实现提质增效！

一年来，我们从十几个大区教练起步，经历了岗位转换、战略转移、方式切换等各种组织层面的尝试，也探索了教方法、全覆盖、每天2小时、精品样板课等各种方式的赋能，如今我们一手连接线下业务，一手储备线上内容，实行多项目、双轨制并行发展。

长期以来，大家的工作基本围绕需求调研、项目设计、项目实施、效果评估，一直在进行着这样的循环，大家似乎已经习惯了这种生产方式，这是一个很大的危机。《注意力在哪里，生产力就在哪里》——这篇文曾对此有详细论述。

同样还是四步，换一个角度，可能就是另外一番景象：提出设想、制定方案、完善标准、探索机制。通俗点讲，就是：天上飞的、地上跑的、水里游的，要通吃。

提出设想

企业学习官要敢于做第一个吃螃蟹的人。

所有的创新都是从一个idear开始，从“知道”到“做到”很远，但是这中间隔着一个“想到”，敢想就敢做，想到就能做到。企业组织的生命力很大程度上来源于学习官的创新力。

所谓“天上飞的”，就是要有直升机思维、系统思维、全局思维，要能够看到更远的风景。提出设想除了勇气，还要有智慧，才能落地有声，不至于朝秦暮楚。

制定方案、完善标准

企业学习官属于知识工作者。

ABC时代的知识工作者不仅能生产内容，还要能运营内容，在这个过程中，制定方案和完善标准就是一对孪生兄妹，并驾齐驱。

所谓“地上跑的”，就是基于想法和方向，做方案、定标准、理流程的过程，一定要落地，但落地就意味着可能会循环，可能要往复，但我们可以加大马力，就像地上跑的车，能开玛莎拉蒂，就不开小吉普，快速跑起来，加速迭代的过程，才能有效检验，不断升级！

探索机制

企业学习官最重要的使命就是：推动企业学习型组织的建设，从而实现良性运转。

无论是线上还是线下，无论是赋能还是直接给予，都是在探索一种机制，一种适合成年人学习的机制，一套既符合企业文化又能带动组织发展的机制。

所谓“水里游的”，就是隐藏在想法、做法底层的动力，起运化之作用，关键是，得以持续！好比水乃生命之源，永远在底层流淌，滋养万物，生生不息。

好了，今天的碎碎念就到这里。

感恩生命中遇见你！