等待效应在教育游戏中的应用

等待效应（Wait effect）由于人们对某事的等待而产生态度、行为等方面的变化，这种现象称等待效应。在管理中，优秀管理者常常利用这种效应的作用，使员工产生一种对新任务的等待心理，以促进员工的工作兴趣、态度和行为发生积极的变化。

在教学中，优秀教师常常利用这种效应的作用，使学生产生一种对新课文或新学单元的等待心理，以促进学生自己去自学。这就有助于上下课文或前后单元的连续，更为重要的是它能使学生的学习兴趣、态度和行为发生积极的变化。

在学校导学育人过程中，等待效应也时常发生。有时产生积极作用，如讲课讲到生动、精彩处时嘎然而止，使学生产生等待的积极作用。有时也会产生消极作用，如处理某学生久拖未决时就可能产生消极的等待效应。因此，学校教师一定要运用好等待效应的导学育人技术。

等待效应具备有如下10个特征：

 1.无所适事的等待比有事可干的等待感觉要长；

2.过程前、过程后的等待的时间比过程中等待的时间感觉要长；

3.焦虑使等待看起来比实际时间更长；

4.不确定的等待比已知的、有限的等待时间更长；

5.没有说明理由的等待比说明了理由的等待时间更长；

6.不公平的等待比平等的等待时间要长；

7.服务的价值越高，人们愿意等待的时间就越长；

8.单个人等待比许多人一起等待感觉时间要长；

9.令人身体不舒适的等待比舒适的等待感觉时间要长；

10.不熟悉的等待比熟悉的等待时间要长；

等待效应在教育游戏中的应用主要体现在游戏的营销推广炒作当中。例如游戏预约/预售等行为，以及为吸引眼球，在游戏尚未开发就大肆宣传，然后一测就测个好几年的产品。