宝宝0-6岁时妈妈这样做，你也可以拥有了不起的孩子

记忆力的发展要从婴幼儿时期做起。在大脑皮层来讲，神经元之间的链接搭桥是很重要的，它的突触越多，记忆力越强。所以在0到6岁的时候，我们要给孩子尝试记忆。

摄取信息的能力

比如说有的人一眼能看10行，有的人就盯着一点，这说明他在摄取信息的能力上有的宽有的窄，是有差距的。

那么如何从小培养孩子感觉的鱼线更宽更广呢？

就是我们要在孩子小的时候从上下左右不同的方位来让他摄取信息，摄取的信息越广，他一眼看到的东西就越多，记忆就越强。

信息的储存

大脑对于信息的加工和储存是一个过程，所以在信息储存的这个过程中，大脑通过对它进行信息加工，整合和整理，然后加以储存，储存是要有一定的图示的，比如说大脑皮层上有一点图示，它就像书架一样，分好了区域。英文区、中文区、数学区等等。框架都已经搭好了，所以这个时候外界的信息一来以后就会纳入这个书架里边，数学的内容放在数学的书架上，语文的内容放在语文的书架上，英语的内容放在英语的书架上。这样的信息编排以后便于提取，所以说大脑在加工和储存信息的时候，我们要给大脑建立一个图示的东西，这个图是也是在0到6岁的时候建立的，要让孩子涉猎更广泛的学科，越广图示建的越多，以后在储存的时候就越快。

提取

储存以后是提取的过程，比如说我能准确的在数学的书架上马上能找到我想要的那一部分，怎么提取非常关键。提取要的是一个路径，当我们提取的时候，是否在大脑皮层的建立好这样的路径，然后顺着什么样的方式去提取，比如说我们顺着A的标志物找到了B,从B这标志我到了C，然后到了大脑的储存器去提取我想要的信息，有一个引子来引过去。这就是在提取的时候，如果提取的快就要掌握大脑皮层的路径，大脑皮层路径的训练也是在0到6岁的时候。

再现

再现信息在线的过程就是通过摄入，编码，存储，提取到再现，这就是一个记忆的完整的过程。比如说学了以后，又模仿着写出来了，或者说又把它做出来了，就像西游记原著编写好了以后再拍出西游记的电视剧一样，那电视剧就是一个再现的过程。所以说，我们怎样知道一个人记住了呢？就是一个再现的过程，比如说考试的时候都答对了，回答问题的时候都答对了，这也是一个再线的过程。再现需要思路清晰，储存量足够丰富，口语表达能力较强，他就能够很顺利的再现出来。或者是编写的能力都是一个再线的过程。所以培养孩子的记忆力要从信息的摄取、信息的储存、信息的编码，信息的提取，信息的再线这几个方面给孩子来培养。

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在每一个阶段上如何做呢？

在前期的时候，我们要让孩子涉猎广泛的信息，信息量要足够，图文资料，音频资料等都是可以的，有足够的信息提供给他，他的大脑才进行加工、运作、储存、提取和再现。引导孩子口述、讲故事，写日记，编故事等等，这些都是一个再线的过程，或者是要考试、检查都可以。培养孩子记忆力的时候要注意有目的，有规划，有计划。

孩子记忆的过程中要有单一的信息摄入，不要有杂音干扰。

      在孩子参与记忆以后，有一个反复记忆，要遵守记忆的遗忘规律，先快后慢，第一遍记了以后，间隔40分钟再记一遍；再间隔两三个小时再提示一下；再间隔半天再提示一下，间隔一天再提示一下，然后到第二天的时候再来一次。第三天就不会忘了，从第三天以后遗忘曲线就下降的很慢，前两天遗忘规律会特别快，一般来讲，第一天记的东西，第二天如果不复习的话，剩下的不到20%，但是如果前两天不断的复习的话，他的记忆量会达到80%以上，在培养孩子记忆力的时候要注意几个方面：家长们要在玩中做，我在做中玩，来强化孩子的记忆力。

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