我们备课组决定《认识元角分》单元学完后，每个班级都自搞一个“跳蚤市场”的实践活动，让孩子们在实践中巩固对人民币的认识，熟练运用人民币，在活动中积累一些解决简单购物问题的经验，获得一些成功的体验，从而增强学习的兴趣和信心。
其实，为了提高孩子们的学习兴趣，我在前一天就先用一些物品带孩子们尝试了一次不够真实的购物经历。那次活动比较小型，我只是自备了几样小物品，逐样开价（价格都不是整十元数或者整元数），孩子们从自己的学具币中取出相应的币值，最快举手并且币值无误或者找零说得正确的即可得到物品。
可以看得出来，那个小小的购物活动激发了孩子们用钱币购物的欲望。
所以，我相信，这次的“跳蚤市场”，孩子们要“真刀真枪”地玩了，而且人人都参与其中，一定会更积极和投入，玩得会更开心。
前一天，我们先口头通知了孩子们，要求星期五放学回家后每人准备三样物品和不超过10元的零钱，周六第一课数学课进行真正的买卖交易。并且在作业布置里发布了相应的通知，通知家长配合孩子进行准备。
周六早上，通过调查发现，有两个孩子既没带物品也没带钱币，一个孩子只带了零钱没带物品，其他大多孩子都根据要求带来了若干零钱和三样物品。也有个别带来很多物品的。
他们把自带的物品和零钱早早拿出来，一个个摩拳擦掌、跃跃欲试的样子。
两个没有带东西的孩子都说妈妈不同意带，小M没有说出为什么，见我问他，只是难过地哭了；小X说他妈妈说没有什么好东西买的，不必凑热闹。
为了“与民同乐”，我也带来几样物品以及一张五元的纸币，和他们一起参与活动。
我一再跟孩子们强调要保管好自己的钱币，用袋子装好，每次买卖都要认真数清楚，以免弄丢钱币。
活动开始了。我让坐在左边位置的孩子先留在“家里”卖东西，右边位置上的孩子出去买东西，然后交换。
然后，我给了小X一个我带过来的标好价格的布娃娃，送给他卖，然后用这笔钱进行购物，小兴愉快地接受了。
我又准备给小M提供钱币或者物品，但是小M没有接受，只能让他在这次活动中徒留遗憾了。
孩子们购物情绪高涨，根本没有什么需要我组织或者引导的机会，他们真的像是进入了一个自由的购物天地，每个人都在选购自己看中的东西，买得开开心心，而售卖者收钱的时候也是一副心满意足的样子。
小桐是个很有意思的孩子，他转了两圈，第一次来把我的一支自动铅笔买走了，过了大概五六分钟，他又来买我的那只花瓶，我就把花瓶送给了他（现在想想，我是不是破坏了这个市场运作的规律了），又过了几分钟，还是小桐，他再次过来把我的一本笔记本买走了。
也有孩子刚刚买走的物品又被其他孩子看上的，然后再卖掉了。
小钰带了好多文具还有面纸，他的物品摆满了课桌，简直琳琅满目。他的东西还挺有市场，忙的他不亦乐乎，这一课他大概光卖没买。
时间过得真快，当我宣布跳蚤市场活动到处结束时，孩子们都还沉浸在购物的情境中。
我让孩子们把所有的钱币收好，把物品收拾整理，告诉孩子们这次买卖交易全部真实有效，活动后不得反悔。并且要求放学前不得把市场上买卖的物品和钱币再拿出来。孩子们很快收拾整理好钱币和各种物品，准备下课。
课后，我对小X和小M说，让你们妈妈明天带你们出去买20块钱东西，一定要把20块钱花光光，明白不？
他们都听话地点点头，希望他们的母亲能够给孩子们缺失的快乐给予补偿——即使是补偿，也是不能完全填补孩子们内心的那份失落吧。
放学时，跟小钰的奶奶她随便聊了两句，我说你孙子今天带了好多东西，卖了不少钱呢。他奶奶说：小钰昨天晚上说要多卖点钱回来买肉吃。
哈哈哈，这娃是多久没吃肉了哇。
另外，小晏的妈妈笑着告诉我说，小晏买回去的都是零食。这时，我正看到小晏拿着零食正在大快朵颐呢。
果然，民以食为天啊。