场景化的小练笔，让孩子爱上语文

孩子到了七八岁的年纪，自主意识增强。有目的的引导也需要加强。但二者似乎是矛盾的，所以会有磕碰。

大人总是希望孩子多学习一点课本知识，孩子呢就想天马行空关注一些自己喜欢的。有兴趣一般都顶好，老母亲肯定是支持的。可是，成年人对于学习，不仅仅全凭兴趣，我们功利心会占大部分比例。因为毕竟时间就那么多，社会的规则和考核也要遵守。

就拿看课外书来说，孩子一般喜欢漫画、绘本等书籍，对于文本较多，插图较少的古文、长篇等大多是不喜欢的，哪怕你说这本书故事非常好，很有意思，翻开一看很多文字，她就会打退堂鼓。

对于七八岁的孩子，要是有亲子共读的时机，他也是愿意的。可是老母亲一般没有太多时间共读，何况还有二宝在身侧。一般是书买回来了，她喜欢看的一遍又一遍，不喜欢的就落灰。倘若老母亲心血来潮有点空闲时间，一起读了一会儿，确实也还是奏效的，可是时间就那么点。

所以这学期开始，我给孩子报了线上写作阅读培养课程，以期在底层能力培养上，打下扎实的基础。

通过一个学期的学习以及固定时间的练笔，我们收获如下：

1、上课从排斥到喜欢。刚开始，孩子觉得是课外加餐，老师讲的相对枯燥，不像某思有很多游戏成分。提不起兴致。所以前期，我基本上都是陪孩子一起上，掌握基本的上课节奏，便于辅导。

最终大学上了5次课后，孩子就渐渐积极主动了。低年级的孩子，坚持很重要。

2、不愿意练习到主动练习。每次课程结束后，会有一个简单的练笔，刚开始基本是要家长督促才可以完成。随着课程的深入，素养的提高，基本可以独立完成，偶尔我抽查一下，都写的很好，有时会超出预期。老师的五星点评加上精选，很能激发孩子写的欲望。另外对子她的每次写作内容，我都会精精有味深情并茂的朗读一遍，并礼物适合的赞扬，孩子积极性暴增。到后来，我基本不用过问和抽查，只等她汇报结果。

所以，自驱力很重要，孩子自己愿意并努力，是提高孩子成绩的决定性因素。

辅导孩子，家长亲子上阵很重要，但有时候借助外力，能事半功倍。尤其是家有熊孩子，且有情绪不稳的家长的情况。