今天阅读了2016年12月份《学周刊》上的一篇文章《浅谈初中数学教学中错题本的建立与应用》，作者是甘肃省的张武老师，这篇文章写得让我也有一些感触。
一：感觉文章没有太多的亮点
或许是因为看的关于错题本的文章比较多了，我发现很多文章都出现了重复的现象。这篇文章中，重复的内容有些太多了。但是不得不说，张老师所说的，学生在使用错题本中出现的问题还是非常有针对性的。
二：关于抄题
【原文】对于某些题干特别长或者图表或复杂的几何图形等可用剪切粘贴的办法，否则一定要让学生自己动手抄。个人认为这样做是非常必要的。抄题是一件辛苦又痛苦的事情。从心理学角度分析，学生体会到辛苦，自己亲手一字一字写出来的，都是血泪的经验教训，会觉得弥足珍贵。这便会有以后少错少抄的想法。也未尝不是一种动力。而且学生自己抄，可以反思自己当时做题的时候出现的错误，会遗憾和懊悔，更重要的是能逐字逐句把题目再过一遍。
【分析】抄题是一件很麻烦的事情，我不太喜欢学生抄写。
（一）我现在在城市中工作，所以我的学生很方便进行复印或者打印，所以我一般这样要求：
1：剪切：如果可以的话，直接剪切就行。
2：复印：如果正反面都有错误，可以复印。
抄题是一件很麻烦的事情，而且学生的错题本都好像是附加作业，所以这个时候，如果要求学生做太多的抄题练习，其实就相当于给学生增加了很多额外负担。
（二）如果学生住校的话，我会这样建议：
1：剪切：将错题剪切下来。
2：简单抄写：将题目含义，简单抄写。尽可能减轻学生的负担。让学生把更多的时间放在研究错题上，而不是停留在抄题这种简单的事情上。
三：抄题的时间
【原文】什么时候记错题本呢？作业、卷子再发下来就先自己琢磨，订正错题，自己总结哪里错了，记下来。不会的题，等教师讲的时候认真听，听完后解题思路，考点、易错点记录下来。整理错题是非常琐碎的，贵在坚持。寻求一切可以利用的时间。课间、睡前、起床后等等。抓住任何一个可以利用的时间，不给自己的偷懒找借口，一定会收到成效。
【分析】
这确实是一个很有必要的思考。错题本面临的最大的问题是，时间从哪里来。如果老师不给时间的话，学生是不是有时间自己整理。学生新题做不完，有没有时间整理做过的错题呢？
一定要引导学生，告诉他们时间是自己挤出来的。如果可以的话，老师也可以把整理错题当做一种家庭作业。引导学生完成，尽量让学生的学习落到实处。
四：错题本如何使用
【原文】1经常阅读2及时交流，相互学习3及时运用4随时补充5加入竞争。
【思考】
【很少看见学生使用】我在班级中使用了错题本以后，下发的并不及时。我发现很多学生在错题本的建立上就存在很多问题，学生的错题本建立起来以后确实使用不多。很多学生就是简单的把错题本当成了一项作业，老师不提，学生就不用。
【很少看见学生补充】很多学生根本没有意识自己去建立自己的错题库，当错题出现的时候，听之任之。老师要求了就补充一下，老师不要求，学生就得过且过。
【很少看见学生交流】学生课下虽然也交流错题，但是却很少使用错题本交流错题。这说明，学生还是没有把错题本当做自己学习的重要一环。
五：总结
这篇文章让我意识到一个问题，我现在思考的问题多是集中在如何建立错题本，但是我并没有思考建立错题本以后学生是不是愿意使用。
建立错题本，虽然好处很多，但是老师要处理得不仅仅是学生有建立错题本的习惯，还要有使用错题本的习惯。如果学生不能有建立和使用的习惯的话，学生也就仅仅是在完成一项工作。
感谢张武老师的启发。