衡中学生，学生中的雇佣兵！

        随着衡中淋漓尽致的宣传和陆续在各省办分校的大为扩张下，衡中模式被广大中学特别是西部的中学谟拜着，一时间衡中成了广大中学参观学习的圣地，成了中国特色社会主义特色教育的特色窗口，衡中站在了应试教育的风口浪尖上，衡中学生，学生中的雇佣兵！
      素有高考兵工厂之称的河北衡水第一中学正式落户浙江嘉兴平湖，钱江晚报对此的观点为：“不妨将衡水中学作为浙江教育的试金石，甚至不妨当成搅局者，来倒逼浙江教育的进步。”在我看来，衡水中学不是试金石，也不是搅局者，它只会是浙江教育的搅屎棍。
      衡水一中以连年有百位以上学生考取北大清华而闻名，2016年这个数字为139人，排名全国第一，同期浙江全省所有高中加起来为347人，也就是说河北衡水这个四线城市的一所中学考取北大清华者是浙江这个一线省份总额的40%，确实惊人，但这种惊是因为恐而非喜。
      衡水中学神一样的存在，但却没有神秘可言，优质生源加军事化训练是它获胜利器，衡水中学用各种手段从外地抢夺了大量优质生源，然后进行精确到分秒的军事化训练。“只要学不死就往死里学！”“提高一分干掉千人！”，“不能退步，不能生病，不能顶撞，不能心情不好，不能慢，不能笑，不能和同学说太多话，不能走神，不能咬笔，不能总跑厕所，不能啊都不能……”一位毕业生这样回忆衡水中学的生活，学习学习，生活中除了睡觉就是学习，连排队打饭都在学习。其实“军事化训练”形容还不够客观，“监狱式管训”更为准确。
      衡水中学所谓的“奇迹”背后还有一个不可忽视的原因，就是它所处的地区贫穷、边缘，这里经济薄弱，官僚氛围浓厚，有太多贫寒子弟有天赋却没有通道，考取名校是他们摆脱命运的跳板，所以才会有那么多学子和家长视衡水为“圣殿”，准确高效的应试训练才是他们要的素质教育。这也可以解释，为什么中国教育界的很多“奇迹”总是从四五线城市诞生，比如启东，黄冈，还有衡水。你可以说这种“奇迹”的出现在中国有其必然性，但也必须承认它是畸形的，不可持续的，启东光环已失，黄冈没落良久，衡水只是时间问题。
      衡水中学注定是要没落的，但在现阶段，它的模式可以复制并且有很大市场，尤其是当资本参与其中后，对浙江当地的教育生态将产生极大冲击。衡水中学平湖学校宣称向全国招生，但浙江肯定会是他们最大的生源地，而极力招揽优质生源依然会是他们获胜的不二法门。嘉兴各中学紧张吗？杭州紧张吗？还有绍甬温各地的中学？钱是很有效的手段，而衡水中学平湖学校手中有钱，“考取北大清华奖励50万”，这是他们公开的价码，还有不公开的呢？免费读三年还能拿一大笔钱，有多少北大清华的苗子会无动于衷？如果衡水中学平湖学校对优质生源的“虹吸效应”就此形成，很多在应试教育和素质教育之间苦苦挣扎的学校，将迎来致命一击，作为高考改革探路者的浙江，只能加紧脚步在应试教育的畸路上吐血狂奔。
      在衡中一路高歌猛进，在全国各省攻城掠地之时，学生成了衡中扩大版图获取社会主义特色教育利益的雇佣兵！他通过疯狂掠夺各地优质生源疯狂魔鬼或管练疯狂炒作宣传夺取一个又一个胜利，这支雇佣兵似乎已所向披靡无战不胜！
      衡水中学是很优秀，每年的升学率遥遥领先可又有几个是衡水人呢？衡水中学每年招来的全是全国各地的优秀学生，他们的到来全部占用的是我们衡水孩子的名额，而我们衡水的孩子没却有高中读，不得不花几万甚至十几万去找学校读高中，2016年衡水共有九千名学生参加中考，而将近有六千名孩子未被录取，试问我们衡水这六千名孩子怎么办？衡中踩着衡水人的头换来的光环值得骄傲吗？你们真正想过衡水孩子的未来吗？衡水的孩子没有高中读，衡水中学，衡水二中，衡水十三中，衡水十四中疯狂倒卖指标，不顾衡水孩子的未来，名曰中国教育的先锋官，实则全是利益集团的驱使。如果长期违背民众的意愿，那你们离完蛋就不远了。
      经济向南看，教育向北望，这是极怪异的现象，浙江教育水准与经济实力是相匹配的，由北而来的衡水中学根本没资格做浙江教育的试金石，有很多人为衡水中学叫好，但没有几个人会承认他们搞的是教育，他们只是利用崇高的名义，贫瘠的现实，混乱的认知而进行的非人教育。
      “他（衡水中学）是个应试教育的典型，他眼睛里只有分数没有人。跟我们浙江以人为本的素质教育理念不符合，他们认为是先进，我们认为是落后的，我们浙江不需要。”衡水中学在浙江平湖设立分校，一位浙江省教育厅某官员在公开场合作出如上回应。
      这代表了目前很多人对衡水中学的态度——狙杀高考工厂。这所被符号化的学校不是第一次陷入舆论漩涡。只是这次事关具体办学，教育模式之争几乎是硬碰硬地撞在了一起。
我们不得不思考办中学的功能及目标定位是什么？如何正确有效客观公正地评价一所中学？一所中学的职能是为本地提供多少就学的机会，满足本地适龄学生就学的需要。而不是一边炒作宣传疯狂掠夺外地优秀生源一边把本地学子拒之门外！一所中学评价应该是看培养了多少社会主义事业的接班人，而不是看他制造出多少分值的毕业产品！
      认同应试教育的一方和倡导素质教育的一方，突然意识到“我们到底需要什么样的教育”已经不只存在观念里了，它正在变得“非此即彼”。在衡中这支雇佣兵不断攻城掠地扩大版图之时，正如争议多年的计划生育“突然”终结，或许中国高考及整个教育制度的改革到了必须明确选择的时候。