2022-08-04读《教学勇气》打卡：也谈关系

想想我们既要和群体在一起，也要独处的自相矛盾的需要吧。人类本性就适合于建立各种关系，没有一个丰富的滋养我们的关系网，我们就会枯萎和死亡。

咋读这句话时，我马上想到了云南丑小鸭学校詹大年校长说过的一句话：一切教育问题都是关系问题。当初，对这句话没有什么特别的感受，但今天读到帕尔默的这句话时，我的大脑立刻把这两句话联系起来了。所有人都离不开关系而独处，现在来看是不争的事实。无可否认，从我们诞生的那一刻起，我们就已经处在各种各样的关系中了。

而对于我来说，处理关系问题实在不是我的强项。

我原先觉得自己一直对各种关系处理得挺好：对学生，我倾注我所有的热情和关爱，时刻想着的是如何消除他们的恐惧，让他们学得快乐；对同事，我满怀敬意，工作中有什么我能解决的问题，绝不麻烦同事。然而，当我遇到家长举报我对学生不好，同事不愿完成我分配的任务时，我茫然了。自卑感让我陷入深深的自责。记得当时我跟校长交流，谈了我的困惑，校长认为我应该更多地走近教师群体，跟老师们多接触，多沟通。我不知道为什么校长会对我有这样的印象，但其实，除了工作中的必要接触和沟通，我也和同事们有很多交集，比如给同年级组的老师们买点小零食，送点早餐什么的，或者参加大家的聚会，尽管为此会耗费我的很多时间。

当我加上“尽管为此会耗费我的很多时间”这几个字时，我忽然明白了：对这样的关系，我的内心是不完全接纳的，在我的潜意识里产生了这样的想法时，我是没有达到自我认同的，也就是，当我跟同事们一起聚会时，我潜意识里的这种分离，就是缺乏正念的表现，而这一切，同事们是能够感受到的。因此，我似乎明白了校长的话中话：只要在与孩子、与同事相处时，始终保持正念，以完整的自我投入到这段关系的建设中，才能获得滋养。

这中关系的滋养也会助力我的自我认同和完整。

就在我完成今天的打卡时，一位学生的奶奶忽然给我打来电话：家里的玉米、花生成熟了，给我送点过来，晚上煮一煮。我的第一反应是拒绝她。后来，人家送到家门口来了，实在没办法，只得接受。对她表示感谢时，她说：“关系就是这样处的。”天哪！这话从她嘴里说出来怎么这么自然？她在送出自己的劳动成果时，就是纯粹地给我分享她的劳动成果，而我想的却是，她的孙子在我班上，可能会因此而对我提出什么要求。我欠了她一份人情，我要拿什么来还？

实际情况是，这孩子各方面表现都非常好，多才多艺，学习成绩也优秀，并没有过多地对我有过什么要求。

为什么这位奶奶从来没有麻烦过我什么，只是喜欢给我分享她的劳动果实，会让我如此多想呢？是我骨子里的清高让我拒绝这段关系，还是我怕惹上麻烦？我想，真正的原因是我缺少正念的修炼，是我还没能达到自我认同。

作以上思考，让我很不自然，但也正是这样的反思，让我对自我认同和完整有了更深的认识，有了改进的方向和勇气。如果说吴虹校长让我知道自我认同和完整的重要，那这一切处在关系网中的人啊，其实就是促进自我认同和完整的有力支持啊！