《教育的情调》——教育的敏感与机智

    “作为教育者，无论我们的举动多么充满善意，我们的言语和行动所表达的情境仍然可能与孩子体验到的那种情境根本对不上号。”面对不同的孩子需要使用不同的办法，对犯错包庇同伴的孩子，不要试图改变他的做事准则全是徒劳。换种方式来说可能更有助于取得成果。

      引导孩子做自己事，你可以选择和他一起做，但不能带着负面情绪去催促孩子，往往事倍功半，甚至会讲兴趣磨灭。每个孩子都是独一无二的，在与孩子相处的过程中积极分辨出对成长中的孩子而言什么适合、什么不适合的能力。引发思考进而因材施教。

      或许我们身处的并不是一个传统意义上“好班”一个孩子的好坏并不能影响整个班级的现状，但对于这个孩子而言是有用的，可能一次机智的应对会改变一个人的一生。