小学校长（五）

担当，是核心精神追求

-----2020.9.12孩子教育分享会讲话

各位家长朋友：

      又一次通过视频与大家交流，虽然隔着屏幕，我仍能感到大家的热情，感谢你准时履约到校参加关于孩子教育的分享会。2020年是不平凡的一年。春天，我们共同应对疫情，我们的教与学，经历了不小的挑战，也做出了许多的改变，疫情带给我们更深入地思考。

      实验小学已经过了而立之年，在新的起点上，我们站在孩子发展的角度设计新的三年规划。人工智能时代已经到来、5G技术的使用，正快速改变着我们的生活，也改变着教育。我校现在的学生是6-11岁，到2035年，这些孩子21---26岁，或者正是在读大学、读硕士、博士，或者是刚刚步入社会需要找一个职业。我们不知道那时候的社会变成了什么样子，也可能现有的一些职业就不存在了，机器人会和孩子们抢饭碗，所以孩子们的将来会遇到很大挑战。有一点可以肯定：不管哪个行业，学习力、跨界适应能力、合作能力、创新能力，都是关键的能力。所以，我们把担当做为育人目标的核心词，让孩子们从小就有担当精神。敢于担当的人，将来有能力、有毅力去克服困难，担起家庭、社会、国家的责任，实现个人价值。

    从这个意义上，我与大家交流以下几个问题：

一、课程设计。审视以前开课中的薄弱学科，这个学期要加大力度。比如：书法课、综合实践活动课、劳动课、科学创新、传统文化等，通过这些课的开设，让孩子们开阔眼界、动手动脑，活跃思维，更爱家乡，培养科学素养，认识更大的世界。

二、课堂要求。我们会在课堂效率上做文章，我们不能靠延长时间、加大作业量去提高成绩，而是在提高效率上下功夫。从这个学期起，我们要求所有干部有两种主要的工作方式，一是狠抓课堂，参加教研；二是走动办公。把关注课堂效率作为重要工作抓起来，走动办公是及时发现问题，解决问题。我们会设立课堂开放时间，欢迎家长朋友走进课堂，感受课堂，观察孩子课堂上的表现，体验孩子课堂上的感觉。

三、师生都要有担当精神。大家不要觉得成人可以担当，小孩子能担当什么啊？不，孩子自有孩子的担当！

  “学习金字塔”理论告诉我们，最好的学习方式是分享。当孩子积极的帮助他的同学讲知识、讲技能，手把手的交给其他孩子学习的时候，这就是一种担当，不光有利于同学，更有利于他自己。课堂上，我们反对老师“一言堂”，倡导小组合作，就是让孩子成为学习的主人，让他们合作、探究，知道知识生成的过程。

    不管生活上，还是学习上，他自己的事情，要让他自己去做，不包办代替，让他经历自己成长过程中应该有的挫折、困难、失败。我们许多人总是不相信自己的孩子，不敢放手，不敢放权，不激励、不欣赏，过度保护。这样的孩子长大之后，不能独立，不会思考，不会与人相处，把任性当个性。我们身边有这样一种现象：同龄的孩子该经历的，有的孩子没有经历，是家长的原因，让孩子享受到了别的孩子得不到的待遇，孩子没有经历自己成长中的关键步骤的决策，长大之后，她需要重新长一遍，这就是我们说的巨婴，这不是别人家的故事，而是发生在我们自己孩子身上的故事。

    我们认为，孩子的担当，就是他该做的事情自己做。从收拾书包、准备学习用品、认真吃饭、按时睡觉、尊重劳动、与人合作等等日常事情做起，遵照《小学生日常行为规范》，让他去经历。学习是他自己的事，完成作业是自己的事，值日劳动是自己的事，同学有困难是我要帮助的事，班级有需要是我义务要做的事等。做这些就是担当。

    今天的话题围绕着担当展开，也希望各位家长多思考，怎么让孩子在家庭中有担当。

    很多的爱是为了相聚，而有一种爱是为了分离，那就是父母对孩子的爱，你的爱为了他的将来生活更好，为了他成为家庭、社会、国家的需要的人才，这是一种大爱。

    谢谢大家！

  2020.9.12