初中语文总复习☞第19讲♥《人物形象与性格特征》

初中语文总复习第19讲

人物形象与性格特征

教学目标：

1.了解小说三要素

2.掌握分析人物形象的方法

3.通过练习，体会刻画人物形象在文中的表达效果

教学重点：掌握分析人物形象的方法

教学难点：通过练习，体会刻画人物形象在文中的表达效果

教学过程：3课时

第一课时

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。所以说，人物、环境、故事情节是小说的三要素。文学即人学，小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的，所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。

小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。所以小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。

阅读一篇文章时，如果想真正的了解这篇文章就必须对作品中的人物进行彻底的分析，而分析人物形象也是需要有一定的技巧的。

要分析人物形象可以从多方面着手：

（一）从人物的外貌描写着手。外貌描写包括容貌、衣着、体型、表情、姿态。其作用是：交代了人物的身份、地位、处境、经历等，间接表现人物的心理状态、思想性格等情况，是一种以外写内的手段。通过肖像描写，往往能反映人物的精神风貌和思想品德。例如在《红楼梦》中关于王熙凤的描写，“这个人打扮与众姑娘不同，彩场辉煌，恍若神仙妃子；头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿色宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着镂金百碟穿花大红洋缎银袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”王熙凤出场时的肖像描写，作者浓墨重彩，写出了她在这个大家庭中的地位，由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。也突出了王熙凤的精明能干、惯于玩弄权术。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一捋乱蓬蓬的花白的胡子。穿的是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”不用介绍，大家也知道，这是《孔乙己》中鲁迅先生对孔乙己的描写。站着喝酒的都是短衣帮，穿长衫的都是踱进屋内坐着喝，孔乙己却是介乎两者之间。“唯一”二字，看似普通，然而正是这两个字道出了孔乙己与众不同的个性特征。这是总写一笔。

曹雪芹笔下王熙凤形象

再如，“玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来”中“一袭黑色长裙”“白净端庄的脸庞”“坚定有略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”，揭示了居里夫人那坚毅执着的精神。

又如，朱自清的《背影》中描写外貌的句子："我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。体现了父亲的简省，与下文给我的穿着形成对比。

“身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇如涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛”，是对关羽的外貌描写。

（二）通过语言来分析人物的性格，揣摩人们心理。通过人物的语言可以表现人物思想、精神境界，心理活动，以刻画其性格特点。“言为心声”，语言通常是人物内心世界的表露，分析语言可以理解人物性格。其作用：表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征和精神品质。例如《孔乙己》中，孔乙己的语言并不多，但极个性化，生动表现孔乙己自欺欺人，迂腐不堪的性格。他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意地高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类。他至死不肯承认现实，明明被丁举人打折了腿，却用“跌断，跌，跌……”的话语来遮掩事实。教小伙计识字，给孩子们茴香豆情节中的语言描写依然表现他自视有学问，有地位，同时也表现孔乙己善良的性格。

鲁迅笔下孔乙己形象

又如，高尔基写的《童年》中外祖母的话：“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说！”外祖母对“我”把牛奶瓶子打破了这件事不轻易放过，一定要“我”把情况讲清楚，从这点来看，她是严厉的；她叫“我”小声点说，是防止母亲听到，是在保护“我”。外祖母的话形象地表现了她的内心世界——对“我”既严厉又爱护。

（三）通过人物行为和行为方式来观察人物，了解人物的形象特点。动作描写是刻画人物的重要方法之一，通过富有特征、个性的动作，表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。作用在于：反映人物的心理活动进程、推动情节发展。“他不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆’。便排出九文大钱。”一个“排”字写出了孔乙己这时拿钱买酒的得意神气，在柜台外站着喝酒的短衣帮取笑他的被打，取笑他的潦倒，这时他口袋里有几个酒钱，就要在他们面前显显阔气，也聊以自慰。九文大钱“排”出，我们都仿佛听到那叮叮作响的铜板碰击声。后文中有“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。”“摸”字描写出孔乙己拿酒钱时的小心深取的情状。他这时腿已断，比以前更加穷困，口袋里仅有这么点钱，所以他取出时慢而小心，口袋大，钱少，要搜索一番才能取出。以前“排”出九文大钱的神气劲儿完全没有了。从“排”到“摸”，同是拿钱买酒的动作，但处境已变，动作也就不同，可见作者炼字的功夫与匠心。

朱自清的《背影》中有：“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”这一系列的动作描写，表现了父亲做事的多么不容易，他的这种动作越不容易，就越体现出对我的爱之深。

朱自清笔下“父亲”背影

（四）神态描写，神态是指人的面部表情的变化。无变化不神态。一般说来，外貌描写和神态描写都归到肖像描写中。但是神态描写有其自己独特的表现优势，面部表情是心理的“晴温表”，内心什么样的感受，一般都反映在面部的表情上。所以，其作用是：可以刻画人物性格，反映人物品格；展示人物的内心，活现人物，反映人物的命运。

老舍笔下“骆驼祥子”形象

（五）分析心理描写就是直接描写人物心理活动，能够把人物内心世界展现在读者面前。心理描写需要一定的揣摩，只有更深的了解人物的心里所想，才能更好的了解人物的性格，所以分析人物的心理是必要也是必须的。心理描写的作用是：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。在这里我们强调的是“直接”，前述的种种都是间接指向心理的，都是为表现人物的内心世界和精神品质服务的，是以外显内的手段。所以，心理描写可以分为直接的和间接的。直接的有“自白”、心理剖析、梦境、幻觉等；间接的有语言、动作、神态、环境的描写等。老舍的《骆驼祥子》中“他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃，将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。”仔细分析一下不难看出这是祥子的希望破灭了，同时他也绝望了。真正的绝望到底了的心理。

“煮酒论英雄”——罗贯中笔下刘备形象

如《陈奂生上城》一文中：“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：‘脱不脱鞋？’一转念，忿忿想道：‘出了五元钱呢！’再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。’”这一处的心理描写非常恰当地将陈奂生患得患失、狭隘自私的心理描写了出来。

阅读时只有了解人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。所以分析人物的形象是必须的，我们只有真正的了解人物的性格特点，才能更好的为理解全文做基础，也只有分析好人物形象，把握好每一个人物性格，才能体会作者写作的目的，理解全文的思想。