阅读《教学勇气--漫步教师心灵（十周年纪念版）》的第二十四天

        阅读内容：第五章的第5部分《开发空间与技术手段》

        阅读分享：看这本书的时候，总觉得帕尔默先生好像知道我们想要什么。但是我们还在纠结如何去营造共同体的课堂，如何去面对搭建共同体时的尴尬和内疚，帕尔默先生就来给我们出谋划策了。

        当我们尝试把我们的教学环境开放，不再以教师的讲授去填满学习的空间，让学生自己去探索。尝试新的教学法后，总会有一段时间我们会处于一种低迷状态，我们会担心自己的新方法无法更好的服务于学生，以至于学生没有很好的掌握知识。此时我们就会开始怀疑自己的新方法，是否真的有效。而面对这样的结果，我们可能会感到内疚。为了抵消内疚感，帕尔默先生认为，我们需要至少两样东西:一样是开放学习空间时我做事的理念(这是我写本章的原因)，另一样是认识维持一个开放的空间所需的技术手段。

        尤其开放空间需要的技术手段，本小节提到的有两个，第1个是提问的技巧，第2个是学生缺乏语言时进行再构造。

        假期阅读过《关键在问》，已经意识到了提问的价值。说句实话，在真实的课堂当中，能够提出引人深思有价值的问题，真的需要用心的去思考和设计，而这对于搭建共同体的课堂是非常有帮助的。

        当学生自发地进行探究之后，可能还会遇到一种情况，就是学生无法用自己的言语去表达所探究到的结果，这个时候就需要老师的介入引导学生，对遇到的问题有针对行的进行再构造。帕尔默先生认为"通过再构造，我们完成三件重要的事情:我们把对话的元素聚集起来并使其连贯一体，我们筑起了一座通向下一个主题的桥，而且我们是以学生参与一个微缩版的真正的共同体的方法去认成的，"

        这样做大家会发现搭建共同体是一件特别复杂的工作，但却能引导学生走向主体，改善课堂的现状，让学生爱上学习同时学会探索。