一千米有多长

在上完《1千米有多长》后，我有以下几点感受：

    教学时，我先让学生每小组三个人手拉手地站成一排，第四个同学进行测量，将数据记录并在全班汇报。再引导学生思考：站成大约10米长需要几个人？

    接着，我在教室测量出5米长的一段距离，让学生走一走，5米长的距离大约要走多少步；让学生想一想，10米长的距离大约要走多少步？

    有了10米的概念，学生比较容易就能想象出100米和1千米大概有多长了。

    第二、要营造轻松、愉快的教学环境。

    低年级的学生学习的好坏，和兴趣有很大的关系。沉闷的课堂，只能使学生讨厌上课。小孩喜欢什么，我们就要去迎合它们。在这节课里，我让学生通过“手拉手”、“想一想”、“走一走”等活动，体验１千米有多长，并知道千米和米之间的关系，进一步发展空间观念和动手操作能力。这种不枯燥的课堂，学生是喜欢得不得了。

    第三、存在的不足。

    1.不能很好地控制课堂纪律。

    这节课，很多活动的环节，要使学生活跃起来，很简单。但是“收”却是一大问题。小孩爱玩，很难一下就停下来，这使得我不能很好的控制课堂。这方面还是要好好加强的。

    2.评价的方式比较单一，没有及时的进行思想教育。