假装学习的孩子

      今日课堂上，我讲习题，问全体学生还有不明白的地方吗？没有人回应。于是我请了一个同学上来讲，她支支吾吾半天讲不出来。作业却全对，我引导她做分析，但是看着她红着脸不说话，给她留面子，请她下了讲台。她下课对我说，她会做讲不出。我说你会做就可以讲出来

    下午来班里，请她再讲，于是她紧张地到处问人。再上讲台，还是讲不出。那只好我来讲。其实她不是个例，经过一个半月的观察，我发现这个班的学生两极分化非常严重，有极为优秀的同学，但是很低调。有几个完全不学得孩子。中等生不多，出于爱面子作业真实性有待商榷。我每天看到的很多都是孩子们互相对过或抄袭的作业。我和孩子们说，不会并不可耻，不会却不学最可耻。

      扭转一个人的思想很难的，我想我需要一段时间不停地强化他们的这种敢于承认自己不会的思想，才能让学习真实发生。我也要重新定位课堂，以中下等学生为发力点和讲课对象，尽量让孩子们都跟上。

      中途接班真不容易啊，要纠正学生的坏习惯，打破以前的思维，我要加油，希望学生们也可以给力些。

        对于新接手的这两个班，先要转变他们的思想。有的孩子还想着玩，没有把精力用到学习上。有的孩子即使不会，也要装着会，怕丢人。事实上，我从未因为他们的作业做不出而批评他们，打过他们。疯狂英语的李阳因为不害怕丢脸，最终可以说出流利的英语。