享教之味和读之乐——《教书这么好的事》读后随想

        《教书这么好的事》是冷玉斌老师的作品，2017年曾在中国教育报好老师微信公众号上听过他的专题报告，还曾写过一篇听完报告后的感悟，现在再读他的作品倍感亲切，全书由“自序”、“漫读之言”、“专业之味”、“童书之趣”“阅读之乐”“后记”六部分组成。

      每一部分字里行间都能感觉到冷玉斌老师作为小学语文教师的职业幸福感和阅读给他带来的快乐。

       

        本书更多的篇幅是冷玉斌老师讲述自己阅读的体会、阅读收获、阅读的方法，能为我们一线教师在阅读方面“指点迷津”。作为小学语文教师，能够不断的的坚持阅读、推动阅读，这实属不易，他是当之无愧的小语教学专家。

        第一辑“漫读之言”中冷玉斌老师说，他在儿童阅读方面一直坚持做三件事：“大声朗读”、“好书推荐”、“阅读导引”，对此项做法我深表赞同、钦佩和感动，这三件事看起来是小事，坚持下去并非易事，有多少语文老师能做到这一点呢？只这一点就足够我们学习的了。这一辑里面我最欣赏的一句话就是：我想，为了能给学生很多东西，我们同样应该把自己所有的一切都献出来，做一个守望者，做一个领路者，做一个推动者，让儿童阅读焕发德育的神采，让自己的学科实践成为好的德育课程，成为孩子们所遇到的最好的“精神命运”。讲得太好了！

        在第二辑“专业之味”中冷玉斌老师提到“身为教师，我们的任务绝不只是着眼于未来，更多的恐怕还是要着眼于学生和我们的当下。”同时在本辑中冷玉斌老师委婉的提醒老师们：“教师从事自己的专业教学，应该时刻不忘从专业角度再往上多看一点儿，多读一些。”记得在本学期开学前正月初九的第一次领导班子例会上，进行寒假读书交流分享时，赵校长也提到了这个问题，他说，作为老师，我们的阅读不能局限于自己的学科类书籍，应该广泛涉猎，要多读一点人文类的、名人传记类的、哲学方面的等等，应该树立为自己进步与成长而阅读的理念，开卷有益，想想，的确如此。

        第三辑“童书之趣”中，冷玉斌老师介绍了他所读过的《贝茜成长的奥秘》、《废墟上的白鸽》、《课外作业代写公司》、等近20本书，读过的童书数量之多让我感到惊讶，对我来说简直是太多了，并且对每本童书剖析透彻，看了本辑当中他对常新港老师的《尼克代表我》的推介之后，我感觉现在的确还有相当一部分家长在教育孩子问题上仍然存在一些些误区，就像尼克的父母一样，只知道关注孩子的成绩和打骂孩子，从不关心孩子的内心世界，父母和孩子孩子之间缺乏沟通和信任，这是导致孩子心理问题发生的根源，也是网上经常曝光导致个别孩子出现厌学、离家出走、甚至跳楼自杀、溺水自杀的原因所在。

          看完本辑我就迫不及待地在孔夫子旧书网上买了这本书，只用了三个个多小时的时间，一口气读完，并且将本书推荐给我任教的班级——七（1）班学生及家长共读此书，4月9日晚还成功地在钉钉上组织了《尼克代表我》家长线上读书分享活动，这得感谢冷玉斌老师的这本《教书这么好的事》。

        在第四辑“阅读之乐”中我非常认同这两句话：一“你永远无法想象一本书会把你带到哪里。”二 美国学者寒哲说过一句话：“人通过阅读，而不是听课受到教育。”

          可惜的是，我们身边的相当一部分老师认识不到这一点，尤其是语文老师，除了语文课标指定的阅读书目，很少有老师推荐好书给学生。更可气的是课间和学生聊天时，好几个班的学生跟我说，班主任不让往学校带课外书、语文老师占用阅读课……

        一边教书、一边思考、一边读书、一边坚持写作，我想这应该是老师们通往专业成长的必经之路吧，这也是冷玉斌老师的职业幸福所在，“干一行爱一行”，但愿我们老师们都能够踏下心来，认同自己的职业，喜欢自己的职业，在不断的教书、阅读中汲取前行的力量。

        正如冷玉斌老师在“自序”中所说：“教书这么好的事，要实实在在好起来，还是得一部又一部书打底。教书须读书，读有字书，读无字书；读古人书，读童年书；读学问书，读人生书……读书这么好的事，教书这么好的事，原来是一回事。