新课标里的模型意识

8月3日，阅读《义务教育数学课程标准(2022年版)》全书。

今天主要采用苹果阅读法，浏览了《义务教育数学课程标准(2022年版)》全书。这一次阅读，重点了解新课标里的模型意识。

就是通过对全书的浏览，抓取与模型意识相关的一些词句，一些观点。初步了解什么是模型意识？下面是我浏览后，对模型意识的一些初印象。

在课标里模型意识是这样阐释的:

模型意识主要是指对数学模型普适性的初步感悟。知道数学模型可以用来解决一类问题，是数学应用的基本途径，能够认识到现实生活中大量的问题都与数学有关，有意识地用数学的概念与方法给予解释。模型意识有助于开展跨学科主题学习，增强对数学的应用意识，是形成模型观念的经验基础。——P10

模型意识是小学阶段核心素养之一，除了模型意识，其他10个核心素养分别是:数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、应用意识、创新意识。

这次新颁布的数学课程标准，用三会来描述学生的核心素养:会用数学的眼光观察现实世界;会用数学的思维思考现实世界;会用数学的语言表达现实世界。

模型意识或模型观念、数据意识或数据观念、应用意识这些都是在义务教育阶段，数学语言的表现。

新课标里还举了一些模型意识教学上的例子。

比如可以分析像总价=单价×数量，可以启发学生用数学的语言表达现实世界，形成初步的模型意识。

模型意识是11个核心词之一，在平时的教学中， 我们要有意识地去激发学生，去培养学生这种模型意识。

那么模型意识怎么培养？有哪些平价策略？这些问题还有待进一步探究。