《做一个灵魂有香气的女教师》前两张读后感

今天一口气读完了《做一个灵魂有香气的女教师》前两章，作者李迪老师很有智慧，对那些桀骜不驯，调皮捣蛋学生的处理方式别具一格，在无声中就对学生起到了教育的作用。李迪老师的这种做法不仅让我们一线教师得到启发，还让学生在和老师的“较量”中会更欣赏自己的老师。

一 对于师生间的关系，李迪老师说：“要用尊重赢得尊重。”虽然学生对老师的称呼只不过是一种代号，一种符号。但是，学生对老师的称呼在一定程度上就能反映出老师的个性，以及师生关系的类型。老师对学生“赐予”自己称号的接纳程度，也能反映出老师的心态、价值观。李迪老师的一番话，让我想起了自己刚上班时接触的学生，初中的学生不喜欢学习的就会搞一些恶作剧吸引别人的注意，而这一部分学生就会“赐予”老师不同的称号。老师在课堂上一句不恰当的话语，早读时一个不当的发型，一句口头禅……都会成为学生给老师送称号的理由。当然，这些称号是一些负面影响的。而那些好的学生还是很尊重老师的。

纵观这些，我们发现对于那些中高年级的学生，说话、做事还需要谨慎一些，尊重学生。当我们要在班级推荐一些活动时，还要尊重学生的选择。多用“我建议，你选择；你选择，你负责。你负责，你面对；你面对，我陪伴。”这样的话语，来鼓励学生做真正的主任，把真正的民主落到实处，而不是一句空话，口号。

对于班内那些调皮捣蛋、学困生要想李迪老师那样做到从“嫉恶如仇”到“从善如流”。我们面对的是小学生，对于班内那些调皮捣蛋的学生在某种情况下确实存在着“嫉恶如仇”的感觉，而这些学生在我们给他贴上不良的标签后，就会变得更差，不自信。这也是我工作中的失误。看到这句话，让我想起了我们班的学生魏来。据我观察，他不是我们班最差的学生，反倒是聪明活泼机灵型的。可是，在我的语文课堂上，听讲不用心，错字一谷堆。有一次，我面批他的作业，发现他把棉花的“棉”右半部分下面的“巾”写成“木”，我当面指出错误，让他在写三个。他欣然接受，一分钟不上又来批改还是错字写了三个。我一看到这，气就不打一处来，狠狠地对他进行了批评。他对我的批评没有反抗，没有反驳。但是埋下了祸根，从那以后他不喜欢语文课。我从和他妈妈的谈话中得知“魏来这孩子偏科，喜欢数学，不喜欢语文。”

在教学中，有时我们认为的好心批评，有可能让学生认为是对他“恨铁不成钢”，也有可能会让学生背上沉重的心理负担。如果，我们都像李迪老师做一个善于行走的人，不留行走的痕迹；做一个善于说话的人，不留给人指责的话柄。视人为佛，人人为佛；视人为魔，人人为魔；做一个从正面引导学生的老师，多鼓励表扬，让学生人人为佛。

二 工作中注入智慧必定收货精彩。给学生一个好的标签，他们自然会往好的一面努力。这样，我们在陪伴的过程中，学生会确信自己有美丽、优质的潜质，并渴望优雅、高贵，便不愿把丑陋的言行展现在我们面前。如此，我们的课堂会变得更加和谐美满，我们的学生也会越来越优秀。

当教师，就算没有尝遍白酒，也可以懂得清水的味道。如果年过40岁的父母还在积极进取，处于青春期的孩子便没有理由颓废。能将学习、生活、工作、兴趣……和谐统一的人生，才是最美的人生。

作为一个女老师，不会喝酒，不善交际的人很多，我想对这部分同胞说：“不擅长人际交际，那就远离喧嚣的人群；不喜欢灯红酒绿，那就拒绝不必要的应酬。简单而充实的生活，最能培养一个人淡定的气质。”将兴趣和工作结合起来，让生活变得充实而美好也是一种活法。