早上在八班上课，我听到于老师在我们班发火，我出来一看有五位同学陆续从教室里走出来，孩子看到我说语文老师让过来找我。我问了问他们，原来是这五位同学没有完成作业。
曾几何起，完成作业对一些六年级的孩子来说成了一件非常困难的事情，这种感觉在这几年的六年级教学中越来越明显。在大环境下我们和家长沟通的机会越来越少，沟通起来的时候更加小心谨慎。而随着疫情的发展，许多家长为了生活和维持家庭也变得有些焦躁不安。我们对于孩子教育的沟通上变得更加少了，这也导致许多孩子完不成作业，家长也不管。老师有没有必要的惩罚措施，所以导致越来越多的学生有恃无恐，完不成大不了被批评一顿。
我和这几个学生聊着，他们是各种理由，我有些失望。忘在家里的，作业没有听清错的，写错的，各种原因。没有一个同学反思说错了，自己抓紧改正。这些孩子很多时候一旦出了事情就把责任推给外在，很少能够反思自己哪里错了的。
接着宋同学从教室走了出来，我一看她出来了也有些生气。问了她原因也是没有完成作业，主要是今天早上我看到她在检查别人的作业，而且她还是语文课代表。我顿时有些无无语，我也没在说什么让他们好好反思一下。
结果到了第三节课上英语的时候宋同学竟然把英语作业写错了，而且孩子们说她数学作业也没完成。我顿时没有控制住把她狠狠地批评了一顿。这三个月的时间了，多少次和她沟通交流，也掏心掏肺和她聊过，但是效果一直不明显。她经常吊儿郎当地不在乎，上课注意力不集中态度不端正，看到她地成绩每况愈下我也非常担心。因为在我眼里这个丫头是很聪明的，但是学习习惯不好导致她可能在学业上走不下去，这不是我想看到的。
我顿时没有忍住，给她家长打了电话，和她妈妈沟通了一下。说起了她今天的作业情况，我和她妈妈沟通说一定要配合好，晚上回到家可以问问她作业，不明白的抓紧问老师。
结果中午回家吃饭，他到了上自习还没有来，我就给她妈妈打去了电话，她妈妈在和我说着今天中午她把孩子狠狠批评了一顿，站了一中午也没有吃饭。她说给她定个目标，她定的很低，说让她回学校把书包拿回家让她收废品去，我听了顿时有些无语。正说话间，宋同学来到了教室，我和家长聊了两句就挂了，我告诉家长一定要多和孩子沟通。
宋同学来到她的座位上就开始收拾书包，我心理有些柔软。我问她委屈不？她倔强地说不委屈，我明明看到她眼泪在眼眶里打转。我把她叫道了走廊里，又问了她一遍。结果他的眼泪哗哗地流了出来。我看到她压抑的情感宣泄了出来，但是强忍着不哭出声来，我打算和她好好聊聊。
我等着她慢慢地哭完，差不多平复下来的时候。我真诚地看着她，想让她和我分享她的故事。因为这是三个月来她第一次这样哭，原来说她几句她从来不在乎，我也知道其实她并不是表面表现得那么开心，可能也是用来掩饰自己的孤单和悲伤，今天正好是个机会。
我鼓励她和我聊聊她的故事，她一下子打开了话匣子。小的时候他不是这样，到了小学就开始有了攀比之心。她有个邻居经常去他们家玩，邻居家有个孩子学习好，经常和宋同学的妈妈炫耀，宋同学的妈妈气不过，就经常唠叨她。而且只要老师找了她的姐姐和妈妈都会揍她，她的爸爸也是听她妈妈的。有时候爸爸回来的时候也是指责她批评她。而且妈妈还有一个比较好的朋友，家里的孩子也是学习很好，妈妈一旦有什么事情的时候也总是把那个孩子和她比较。原来的时候她就很难过，但是没有人听她诉说，无论做什么事情都是指责她批评她甚至揍她。所以慢慢地她变得越来越不在乎，最终成为现在的样子。
我听她的哭诉，仿佛看到了她成长过程中遇到的各种批评、嘲笑、比较、责骂.....心里莫名地心疼起来。其实每个孩子出生时不是我们现在家长抓狂的样子的，但是我们却用我们成年人的标准和尊严一直要求他们苛责他们，期望他们按照我们的要求来，但是家长和孩子的心却渐行渐远。我们最应该做的不是苛责孩子啊，而是深刻反思我们自己啊。我们孩子现在的样子难道不是我们家庭造成的吗？不是我们对他们要求过高，对他们不断批评责骂造成的吗？
那我们又有什么权力去指责他们呢？明明错的是我们啊！ 其实每个孩子都渴望得到我们的关注和爱，都希望能够我们把他们当朋友，能够有更多的时间来陪伴他们，其实他们的要求并不高，只不过是我们背离了作为家长的责任和义务，这才是我们最应该反思改正的。