上篇7：担当者行动——儿童阅读指导师初级认证课程

上篇7：
自由自主阅读的价值与实践建议

【课程引言】

        自由自主的阅读(Free VoluntaryReading)，简称FVR。FVR指纯粹因为想阅读而阅读。对于学龄儿童，不需要写读书报告，不用回答章节后的问题。若是不喜欢这本书，也不必勉强读完。

【内容提要】

        在校如何开展自由自主阅读1.持续默读,2.优化班级阅读环境,3.重中之重:丰富班级藏书。

【课堂笔记】

自由自主阅读指纯粹因为想阅读而阅读。

当自由阅读与直接（传统）教学结果比较时，自由阅读的效果相当于、甚至是优于直接教学；若是研究长期的效果，自由阅读更永远是赢家。

持续默读：学生在线时间留一点时间（5-15分钟不等）；自己选择的书；师生一起阅读。

优化阅读环境：增加书籍召唤性；增加阅读舒适度；换个环境“放羊”。

丰富藏书：从漫画入手；从兴趣入手；来自孩子的推荐。

特别提醒：不带任何阅读任务；尊重不阅读的权利；留出在校阅读时间。（小学生持续阅读时间：7岁一次约15分钟，9岁一次约30分钟，13岁一次约40分钟）

【挑战活动】

        每周组织一次自由自主阅读，坚持一学期。

                    个人感想

　　一直都是自由阅读的倡导者，也是践行者。所以你看，我的读书笔记里，向来都是“无用”的闲书居多。
        喜欢阅读“无用”之书，最重要的原因诚如本节课所讲，就是没有负担，于是读起来轻松随性，不费脑子。而一旦加上任务去阅读，总免不了要咬文嚼字一番，也就失去了一些读书的好趣味。
        可是，要做到自由阅读好像有点难，直到后来，我遇见了绘本，于是，我跟着孩子们一起快乐阅读——孩子们，今天我们要读的绘本故事是《勇气》，我们一起来看看什么是勇气吧……
        于是，在教室里，你会看到这样一幕：绘本故事在大屏幕上无声地翻动，师生合作你一页我一页地读着，就这么读着……读到最后，如果你愿意，你可以把故事继续创编下去，也可以说说你读完故事之后的感受——如果你什么都不说，只是安静地微笑，那也是可以的。
        我们就这样读了一本又一本童书，走进了一个又一个故事——我们还在继续，你要一起吗？