抑郁催眠：你一定想象不到，一个想要休学的孩子，是经历了多少创伤！
啊漫老师_催眠抑郁恐惧双相、焦虑强迫惊恐！
你一定想象不到，一个想要休学的孩子，是经历了多少创伤！
都是经历了什么事情呢？
其实里面很多创伤事件，家长或是周围人都可能还觉得只是芝麻绿豆大的事，有什么好计较的。
然而每个人的行为都受潜意识驱动，都受感受强化。一个行为，你感觉是舒服才喜欢做，你感受不舒服肯定不会喜欢去做。
也许从逻辑上看，有些事只是小事，但在感受里却无小事。
因为无论事件大小，都会本能的引起感受的变化，更何况感受是会被无意识记忆和叠加的。
你看到的那是一件小事，可是对事件本人来讲，不只这件事会本能产生情绪，而且还会连接起过去叠加和积累的创伤情绪，这样的情绪伤害力量就更大了。所以外表看起来好像是小事，但其实暗里的连接早已波涛汹涌。
而这种心理过程，其实每个人都有过，只不过有的人产生的症状并不强烈，或者也能找到某些通道方法来安慰自己，侥幸度过情绪。
但随着创伤的不断积累，当我们看到孩子发生问题，就说明已经是不得不发的时候了，已经是洪水破堤式的时候了。
一个女孩，成绩特别优秀，但是她在学校里感觉很累，跟不上，对学校很抵触。
催眠疗愈深度创伤技术，可以很快很精准的连接到症状、创伤的根源，或者通过投射，能够很精准的把握疗愈的方向！
疗愈情结，可以快速有效的帮助恢复！一般一次催眠就有立竿见影的作用！
短短几次催眠，女孩对学校的抵触就消失了，变得轻松有力。
以前在学校感觉到压抑崩溃，现在在学校感觉到愉快阳光。以前总是会讨厌跟同学老师相处，现在觉得跟同学相处很自然很大方。
催眠中主要连接并处理了以下创伤，
第1个创伤，催眠中，她在教室里，周围在说话，自己在写作业，感觉很烦。看到周围人都围过来在笑，有初中同学、高中的同学和新转学校的同学。她牙齿在抖，害怕，紧张，想离开，但四周都被挡住了。这是一种学校里被评判、被嘲笑的投射。
第2个创伤，学校里跟邻桌借充电器，邻桌说让她自己拿，于是她低下头，把头凑到桌盒里去寻找。但是同桌说她不尊重别人，太随便，不应该凑到别人桌里看。
第3个创伤，初中推开班级门，可能力量有点重，然后突然有人吼她，说她屁股长脸上，班上人都在笑，感觉无地自容，虽然当时有骂回去了，但是还是不舒服。
第4个创伤，小学时，老师说必须列竖式，她没听到，后来用贴纸补了竖式在旁边，但老师说她的本子又脏又难看，感觉很难过，感觉到委屈，哭了，老师还要打手板，她感觉到害怕，牙齿都在抖。
第5个创伤，小学老师会打她，但有时又会说喜欢她，想抱她。她不愿意，老师又打她手心，她只能默默忍着，还不敢大声哭，因为哭，老师可能打得更厉害。
第6个创伤，因为成绩好，作业经常被老师拿来作为范本讲答案，有一次被当做范本却错了很多，感觉到无地自容。
第7个创伤，一直成绩都很好，初中有一次放水给别人作弊，被老师抓了现形。老师叫她去办公室，她很害怕很后悔，在办公室里哭了。后来不哭了回教室时，有一个同学说她装可怜、做作，她感觉更加难受了。
第8个创伤，一个好朋友吐槽找不到男朋友，她本想开导一下朋友，她给出建议说可以打扮精致一点，然后锻炼社交技巧。
这时另一个朋友说会有人看到本性和灵魂的，她反驳说大多数人可能看不到灵魂。可是好朋友这时却冲她说了一句“没情商”。她感觉在朋友面前特别失败，本想为朋友着想，却受到朋友的否定。
第9个创伤，有一次其中一个朋友说到女性就业，感到焦虑，说到周围年长的女性就是因为担心生育被刷掉了。
其他的朋友觉得焦虑和被刷下来理所当然，她们还说她比她们聪明，有优势。但是她觉得生育产假也不会影响工作效率质量，这里面应该有可以平衡和处理的办法，她也就此发表她的其他观点。
可是不知道哪个点触碰了朋友的不舒服，其中另一个朋友就说，这里不是讨论哲学的地方，要她停止下来别再说了。
她心里一下子感觉被180度的拒绝，感觉很压抑很憋屈：为什么你们说就可以，我说就不可以。
催眠中连接和处理的创伤其实还不止这些。
所以我们看到，她以前想到学校，无意识里感受到的都是负面和伤害，哪怕事件发生很久了，但是情绪和感受一直被潜意识深深记忆，自然就不想去学校。
现在处理了创伤，负面的情绪都转化为正面的能量，想到学校都是舒服的，自由的，轻松的，催眠中，更帮助她建立了面对挫折的方式，自然就有力量了，不再恐惧和排斥学校了。
抑郁恐惧、焦虑强迫症的处理主要有这几部分：处理潜意识影响事件和因素；处理情绪；学会与症状相处；建立适宜的改善行为模式。
啊漫老师：
累计数千严重心理障碍案例实例，保存大量心理催眠实录，包括视频和文字，实战型心理障碍催眠专家。
专注及擅长领域：
抑郁症、恐惧症、双相情感障碍、焦虑症、强迫症、惊恐发作；学生社交恐惧症及学校恐怖症；学生抑郁自残不上学；亲子关系疗愈；恋爱/婚姻关系疗愈；心理催眠技术与疗愈课程培训。