校园危机干预整体方案与团队合作

雷素敏坚持原创分享1549天，听课收获:1.咨询师守好自己的边界。做咨询师该做的事情，如果超出咨询范围要记得转介到正规专科医院。

在咨询中出现有危机时，先处理危机。无一级处理之后才能做咨询。保证生命安全是第一位。

当危机出现时，一般拖住时间就拖住了生命。找到来访者最在意的点。看到来访者还有在意的一般他就不会去死。

危机干预，是一个团队合作。咨询是一对一。危机干预很难在养成教育时期培训。新手咨询师遇到危机一定要请资深咨询师。平时个人对个人被叫去危机干预的方案。是辅导新手，很难单独从事危机干预。校园危机干预需要辅导团体。有资深咨询师带领之前咨询师进行校园危机干预主要通过在职训练和积累辅导经验。心里教师最好持续接受专家督导，学习危机个案，平时多做心理咨询。

心理危机的三级预防应用于学校辅导工作。

初级预防学校辅导。融入教学如心理健康，学生生涯规划课

次级预防，心理咨询师的个别辅导，团体辅导。

三级预防引进专业，一是心理师，社工师结合医疗与社会福利资源。

危机发生后需要做的工作是对外统一口径统一。针对全校学生进行班级辅导和安心讲座。针对受精较大的学生进行安心小团体辅导，提供家长安心文轩或咨询专线。从情绪创伤的学生，个别危机心理。咨询针对换身心疾病的学生转介医疗服务。

个案要整体筛查。根据情况针对受精较重的成员进行安心团体辅导提供心理咨询，对于少数后遗症的人转进医院急诊室或精神科转接其他政府社会资源部门。如有需要，可以对全体学生安心讲座。

告诉学生灾后的身心反应是正常的，鼓励生生尽快恢复常规生活，鼓励学生。分享最后经验和应变心得教导学生表达关怀与提供帮助的适合方式，关心，陪伴，倾听是受灾学生最需要的帮助。知道家长接纳自己的悲伤，也接纳孩子的退化行为，教导学生正确的防灾知识，鼓励学生参与能力及灾后重建工作，告诉学生如何运用校外资源帮助自己。教师应随时自我觉察，反省与休息。

让学生参与重建工作，提升学生的自我价值感。干预的团体方法，校园危机和创伤事件后的危机干预。分为团体干预和个体干预，又分为学校内部自行干预和校外支持干预。飞机干预不同于传统的咨询模式之处理当下的经验，让案主重新获得力量，继续前行，危机解除后进入一般的咨询方式工作。校外支持模式工作流程:前置作业，危机干预转接服务。危机筛查在咨询中起着非常重要的作用。

2022-8-18    22:30