《教育的目的》读书笔记

礼拜五从当当网上拿到了阿尔弗雷德·诺思·怀特海的《教育的目的》这本书。一直到今天，才打开这本书。从前言里了解到怀特海是一位数学家和哲学家，怀特海和蒙台梭里、罗素、杜威一样同属于19世纪末，20世纪初欧美新教育运动中的重要人物，影响至今不绝。

他提出：教育，不是往箱子里装行李！教育只有一个主题，那就是从各方面体现出的生命。他把教育类比于有机体对食物的吸收，强调学生的头脑不是一块白板，学习也不是一个被动机械地不断增加零碎知识的过程，相反，是在拥有活力的认知能力的基础上主动吸收，融汇知识的过程：“教育的本质必定是有序的，整理头脑中已有的那些活跃而纷乱的思想，你无法教育一个头脑空无一物的学生。”要拥有活跃的头脑，就应该重视思想的自由：“必须让孩子们自由地思考，无论对还是错，必须让孩子自由的对未知领域进行探险，见识宇宙万物的丰富多彩。”怀特海：“倡导教育应该从研究活动开始，并以研究活动结束，”研究便是探索未知，不断犯错，最终发现真理的过程。这也是在我们现在的课堂中所要努力的方向。

他主张，学生的发展过程中，真正需要做的那些事儿，必须由学生自己去完成，万物都要经历一个自我形成的过程。教育作为外部施加的训练，应该顺应学生自身所具有的发展潜力和特性。学生自我形成和自我发展呈现出不同的变化阶段：有浪漫阶段、精确阶段、综合阶段。

教育就是让人做好准备，直面生活中各种磨炼的挑战，用有效的观念和恰当的行动去把握眼前的每个机会。换言之，就是让学生能够拥有“智慧”。

这本书，怀特海阐述了一个核心理念：学生是充满活力的，教师也必然是永葆活跃的思维。