教学解读的实利

时间是个宝呀，用在哪里那里好……

繁重的作业使我已经很久没有静下来认认真真地思考、研读教材啦。但还好，终于从刚接班的迷茫之中走出，从第四单元开始我每一节课都会进行教学研读，课堂精心设计并自我打磨。单就教材解读、研读方面来说，以一遍过教材全解为主（主要是适合我的教学结构和逻辑），外加教参、《玩游戏，学数学》、一课研究视频解读、简约教学和张齐华老师的社会化学习为辅进行多角度补充式学习。很费时间和精力，而且每次都感觉吃不透，可能是吃的太多了吧，又或者说是因为我的水平太低了……在总之，我现在对教材把握比以前到位很多，但还不够精确透彻。

这样的费时费力，带来的不单单是数学专业的成长，更直接带来了课堂的革新:纪律明显好转，学生愿意学习的明显增多并且期待着上数学；作业质量大幅度提高，基本知识学生学习的扎实并且还能试着去迁移；做题速度提高，准确率稍有提高……以今天的课堂教学实例为例:

从1、2、3、4、5、6、7、8这八张卡片抽出两个三位数且使其和为1000。咋一看，会做呀，的确是这样的，学生也是会能写出一二个。

那怎么让学生能够理解呢？可能就是因为这样的思考，又或者因为学生讲解的灵感吧，我以个位加个位得10，十位加十位得9，百位加百位得9为突破进行一组。

效果，很好，非常好，最直接的体现是学生的评价和自发的掌声……