地理也诗意

    伊川县实验中学 王燕红

    很多人一谈起地理感觉到非常难懂难记，感觉书中的地名国家离我们非常遥远，甚至有点枯燥无味。我刚开始也是这样认为的，随着教学经验的丰富，我越来越发觉地理中蕴含的美其实是很多的：有诗词歌赋的韵律美，有小桥流水的画面美，有山川河流的壮阔美，有风土人情的习俗美

    一、巧用诗词，用诗词导课。

      在学习中国的河流流向的时候，我用了几句诗词提出疑问导入新课。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，为什诗词里提到的河都是向东流呢？这样自然引出水的特性是由高处流往低处，而我国的地势是西高东低，东临太平洋，自然受地势的影响，大部分河流都是向东流。再如：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还。由此向学生提出疑问：黄河之水天上来，天上，指的是哪里？奔流到海，又指的是哪个海？有这样的提问引起学生的兴趣，从而引导学生去探究问题，去主动学会看图解决问题。

二  用诗歌分辨不同的地理事物。

      在讲气候和天气这两个概念的时候，学生感到比较抽象，于是我就用诗歌让他们来分辨。比如：清明时节雨纷纷，昨夜西风凋碧树，夜来风雨声，花落知多少。东边日出西边雨，道是无情却有晴。告诉他们这是短时间的天气变化，有风有雨，有阴有晴。这是时刻在变化着的天气现象，这就是天气。与昆明四季如春，南极长冬无夏等常年不变的现象做比较，从而让学生认识天气和气候的区别。 用诗歌分辨四季：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

    三、用诗歌来理解地形气候的影响。

        如人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。说明海拔越高，气温越低。

四 、用诗歌来理解地形的落差。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。寓意明确，通俗易懂。

  五、用诗歌来了解长江三峡。巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳。

    诗歌在地理教学中的巧妙运用，不但提高了学生的兴趣，也提高了学生的人文素养！