《创意教学法》学习所得4

12小组合作式辩论

和知识点评论轴练习有相似之处，都是以辩论开展学习，帮助学生提升思维。具体到英语学科中，不需要对过多的观点进行辩论，但可以进行合理地借鉴使用。在学习过程结束之时，如何让学生对所学过的语言知识进行巩固复习，可以用小组合作的方式，发挥学生的主动性，激发学生自己寻找学习的重点，然后在小组内讨论，说出自己的理由，展示自己的学习结果，也可以对其他同学的发言进行正确地评价，引发思维碰撞！

讨论的过程可以产生思维的碰撞！

13菱形钻石学习法

14转述是一种重要的学习方式

鼓励学生换一种方式来表达观点和概念。转述改变的只是方式，没有改变内容。学生要完成老师所讲知识的转述，他需要进行二次加工和创造，这就需要学生进行认真地思考，创造性地思考，必须对知识理解透彻。在学习过程中，“让学生讲的更精彩”就是一个转述的过程，完成转述的过程就是一个思维提升的过程，知识内化的过程，真正实现学有所获。

学生选择转述的方式还可以有很多，可以讲出来，还可以用图画，用符号，用肢体语言，用话剧表演等等表现出来，每一种表现形式都可以引发学生的思考，让老师看到学生的思维过程。转述出来的东西就是学生的作品。

15把答案画出来

文字可以表现学生的学习收获，也可以另辟蹊径，用图画的形式将自己的思维展示，或者其他的一些符号。这其中对文科的知识很好运用，把文章用图画，漫画展示故事情节，人物思想等等，加深学生对阅读素材的理解和记忆。另外，用思维导图也可以很好地展示学生的思维过程！