【理想课堂】《江南春》教学设计

新教育实验构建理想课堂有效教学框架 六年级语文（学科）沪教版（版本）

设计人：张爱敏

课题：《江南春》一课时

教材解读：

杜牧的《江南春》不仅仅描绘出一幅色彩明丽的江南风景画，而且再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，表达出诗人对江南景物的赞美与神往。

前两句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，诗人把我们带入了江南那花红柳绿的世界。辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。作者通过莺歌燕舞、绿树红花、水村、山郭、酒旗招风等一系列意象展示了一幅优美的江南春景图：

后两句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，那金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。

明杨慎《升庵诗话》云：千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。

何文焕《历代诗话考索》驳曰：即作十里，亦未必尽听得着，看得见。题云《江南春》，江南方广千里，千里之中，莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也。此诗之意既广，不得专指一处，故总而命曰《江南春》……。

这首诗四句均为景语，一句一景，各具特色。这里有声音有色彩，有空间上的拓展，有时间上的追溯。在短短的28个字中，诗人以极具概括性的语言为我们描绘了一幅生动形象而又有气魄的江南春画卷。

学习目标

A类

1、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。

2、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

B类

3、通过莺歌燕舞、绿树红花、水村、山郭、酒旗招风等一系列意象想象古诗描绘的画面，感受意境，勾勒美景。

4、通过涵咏、感受、想象，通过阅读背景资料，通过对《题宣州开元寺水阁》的进一步学习，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。

C类

5、背景链接，解读作者，感受诗风。

预习作业

1、回忆背诵描写春天景色的古诗，感受作者情怀。

2、理解字面意思，直译全诗，准确无误不漏字。

3、 全诗写了哪些景物，描绘了一幅怎样的画面？用自己的话描述出来。

教学板块

（注明各板块解决目标序号及所用时间）

个体学习清单

第一板块——温故知新（目标1、2。15分钟）

回忆背诵江南之春之佳句。

读一读，评一评。

译一译，比一比。

背诵

自读

自译

互评

第二板块——品味语言，想象画面（目标3，10分钟）

1、 想象诗句描述的景色，让头脑中产生画面。

2、用自己的话描绘诗句所体现的美景。

3、体会诗句描写的意境。

想象

描述

思考

讨论

批注

第三板块——比较阅读，感受情感：

1、比较《江南春》与《题宣州开元寺水阁》的异同。

2、 小组讨论：二者的相同之处，不同之处。

小组讨论

班上交流

第四板块——作者链接，拓展延伸：

1、作者简介，背景链接，感受诗风。

2、雅号“杜三烟”之来历。

展示收集资料

第五版块——老师小结，布置作业。

以散文的形式改写本诗，再现江南美景。