陪孩子一起进步

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女儿画画有两年时间了，给她报了一个辅导班，每周去一次。虽然学了真么长时间，但是总感觉她绘画的水平还是处于一种乱涂鸦的状态。

在辅导班画的作品，还算好看，但是毕竟有老师辅导，而回到家里，有时她自己在那里画，就感觉画的乱七八糟了，线条不流畅，东粗一笔，西细一笔，画人物，一个胳膊胖的像个面包，另一个胳膊瘦的像根面条。脸蛋也是左边胖，右边瘦，色也图不匀，总是图的像人脸长了雀斑似的，有深有浅，有多有少。每次她画完一幅画，总是满脸喜悦的举着画对我说：妈妈，你看，你看，我画的。看到她兴致勃勃的样子，总不忍心打击她，于是应付的说，嗯嗯，还行，挺好的。有时忍不住了，就对她说：宝贝，你画的这个身体不对称呀，一边胖，一边瘦，女儿看了下画，对我说，我觉得好像也是，不过我怎么也画不对称呢。我说，好吧，那你尽力吧。

我们对于她的学习，是采取散养的方式，不怎么管她，但是后来发现，她读书，写字，做题，都是个小马虎，数学老师对她的评语是：一做题就开始出错，一提问检查一遍，又做对。对于语文，文字也常常闹笑话，日和曰不区分，晋和普搞不清。于是给了报了个画画班，想磨练下她的耐性和粗心的性格，结果，画画也是这样粗心，我想，发成画画也就是培养个兴趣，她画成什么样就随她去吧。

晚上没事时，她总是喜欢自己绘画，美其名曰的做粘贴画，做书签，不管她，她自己倒是也做的乐此不彼。这两天看了下她绘画的人物，忽然感觉她提升了不少，仿佛如春笋般，一下子就成长了很多。第一，二副都是去年冬天画的，后边是这几天画的。

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我看了她的画，我说，呀，你怎么忽然就进步了呢，女儿倒是一脸的淡定，我进步了么？我带着兴奋的声音说，宝贝，你最近进步很大呀。她只是奥了声。看到她的进步，我开始反思平常对她的教育。

老师对她的评语后，主课，不管是不行了，于是现在每天晚上，陪她读一篇文章。字也写的歪歪扭扭，计划每天晚上练字一页的，发现写了两三晚上，看她不见长进，又忍不住开始叨叨她几句，每读一篇文章，发现又是错字连篇的读出来，看到她把简单字读错，读书生音又小，一点感情色彩也没有，我火气一下就上来了，总忍不住训下她。越是这样，我发现我和女儿的气氛越来越紧张，晚上到写字时间，她就想找各种理由，不想写，而我也是忍不住的想发脾气，实在不想打击她的自尊心，于是练字暂时先停了下来，不过读书，每天晚上还是坚持让她读完，事后，我也反省了下自己，不能这样一味的训她，要从中帮她找原因，于是，每天晚上读完文章，遇到不会读的字，让她标注下来，第二天我们一起查字典，把不会的字查出来，读了快一个月，她也慢慢的习惯了，这种象形字，多音字，出错的概率也越来越少。虽然阅读的时候，没有那么绘声绘色，但是读书的声音到是大了许多。

通过学习上她的进步，也反思了下自己，孩子学习的好坏和兴趣，虽然大部分原因是在于孩子本身，但是如果我们家长用的方法不得当，或许，间接的扼杀了孩子本身的学习能力，记得前段时间网络上篇很火的文章，叫《牵一只蜗牛去散步》，牵一只蜗牛去散步，我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：“人家已经尽力了嘛”  我拉她，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬......好吧，松手了！反成上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后边生闷气，后来，我闻到花香，听到鸟叫，看到满天的星斗。我忽然想起来，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步……

女儿就是这只小蜗牛，生活上，我教她锁门，打扫卫生，做简单的家务，在我们成人眼里是一件很简单的事情，但是让女儿学着去做这些事情时，她总是做不好，我又开始焦急的训她。现在想下，我这个妈妈实在是需要反思下的。我们是该放慢脚步，陪孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响。一起陪伴着她进步的每一点滴。