找学生谈心

周一是我一周中最忙碌的一天。从早上的早读我就开始忙活起来。

早读时我要看学生读书,点名,跟没来上学也没有请假的学生家长联系了解情况。马上要进行期末统考和地理、生物中考了,这些学生却没有丝毫的紧张,反而提前放飞自我,进入放假状态。要教育屡教不改的学生,然后跟家长沟通,请家长协助教育。

早读后,我匆忙吃了早餐,又找一个沉迷于手机游戏、叛逆心理强、给他做了很多工作他的表现却时好时坏、反复性很强的学生谈心。

周末时该生家长跟我反映,他们又因为手机问题发生矛盾了。家长说孩子只顾着玩手机游戏,谁的话都不听,谁说他,他就跟谁吵,态度很恶劣,连对爷爷奶奶都照样很不尊重。家长说自己很气愤,不想管了。

我把该生叫到走廊上,虽然我已经从家长那里知道了事情的来龙去脉,但是我并没有上来就对此事进行定性,对他进行说教。因为我知道那样的教育效果并不好。可是这个学生似乎已经知道我叫他出来的目的了,他的眼神让我知道他对我多少有点防备心。

不过他并没有表现出明显的反感。因为我平时对他还是很有耐心的,也给他做了多次工作,还曾经冒着全班同学的反对破格让他做物理课代表——只因为他说他想试一下,我就全力支持,也做通学生的思想工作,让大家给他一次机会。

他还算争气,做课代表比较负责任,物理老师对他的工作比较满意。所以我也多次在班里和家长面前表扬他、鼓励他,希望能促使他不断进步。

他不管是学习成绩还是日常行为,也的确有了不少进步。但是不可否认,他的反复性很强。尤其是在玩手机游戏方面,难以自控,且他脾气暴躁,逆反心理强。

他上课睡觉,老师叫他起来,他会不耐烦地瞟甚至瞪老师一眼,以至于老师们都很少管他。虽然我是班主任,但他一开始他对我也是这样的态度的。不过,经过我这一年的不懈努力,他现在对我的态度已经算比较好了。

因为玩手机,他没少跟家长发生矛盾。有矛盾了,家长解决不了,就告诉我,让我帮忙做工作。这次也是如此。所以,我叫他出来,他已经猜测到了什么事。

既然如此,我就不再跟他装糊涂,告诉他,他爸爸把周末他因为玩手机游戏而与家长发生矛盾的事跟我说了。但是我想听听他的说法和看法,而不是只听他爸爸的说辞。

他摆出一副无所谓的样子:“我的想法重要吗?说出来你也不会相信的,我跟他们说他们就不相信。既然如此,还不如不说!”

我笑了:“你都没说,就怎么知道我不相信你呢?兼听则明,偏信则暗。平时我处理你们同学的矛盾都是怎么做的,你还记得吗?”

看他一副茫然的样子,我依然微笑着说:“我会分别问问发生矛盾的当事人,还会找不同的同学了解情况,而不是只听其中一方同学的说法。所以,你和你家人发生矛盾了,我会问问你们双方当事人,听听你们各自的想法和看法,而不是只站在你家长的角度。当然,对于你和家人的矛盾,我没办法再找第三方了解情况,因为你们没有旁观者。”

听我这样一说,他的表情松弛了一些,甚至我说到“没有旁观者”时他脸上有了一点笑容。

我一边跟他聊天,一边考虑该怎样让他完全放下戒备心理。

我无意中发现他的校服上衣看上去很新,也比较干净,就饶有兴致地问他,他的校服是不是两周前新购买的。他反应很大:“这怎么可能?我从初一就开始穿了!”

“真的假的啊?这衣服看上去这么新?居然穿了两年了?”我有些难以置信。

“真的!我干嘛骗你啊!”他那样子不像是说谎。

“哇!厉害!穿了2年的衣服居然还这么新!你知道很多同学的校服上霉斑很多,看上去脏兮兮的,但是你的衣服上一个霉点都没有,看上去多么干净!我又发现了你一个优点哦!”我真诚地望着他,笑着说。

他也高兴地笑了。这时他的情绪很愉快了,已经没有了当初的戒备心。

我问他他的衣服平时都是谁洗,了解到除了偶尔机洗,多数是他妈妈和奶奶给他手洗的。我跟他分析,他的衣服能保持这么干净、新,除了跟他的爱惜分不开,也跟妈妈和奶奶的付出也是分不开的。

他对此事似乎有点不以为然,我结合自己的生活经验告诉他:“衣服如果经常用洗衣机洗,时间长了会有磨损,边上会有些破旧,甚至出现破洞,无法像他现在衣服的状态。手洗的话,洗得太随便会洗不干净,衣服没办法保持像新的一样;太用力洗,时间长了衣服会变形    ,甚至会出现破损,也无法保持如新。”

他听了我的一席话,恍然大悟。

我意味深长地对他说:“其实生活中的点点滴滴都离不开家长的付出和关爱,一点点看似不起眼的小事背后可能家长们都用了不少心思。只是你自己没有意识到而已。所以,要善于发现,懂得感恩。”

他若有所思地点点头。

然后我再聊到周末发生的事情上,跟他分析他周末的行为给家长的感情和心理上带来的伤害。

在跟他谈话的中过程中,我发现他和家长沟通的方式也有很大问题。我没有直接教他应该怎么做,而是把话题回到他一开始拒绝跟我沟通的问题上,让他思考如果我也用他的沟通方式跟他交流,结果会怎样。最后我们一起探讨怎样跟家长沟通效果才比较好,而不是选择破罐子破摔,放弃沟通。

他一直很认真地听我说,也认识到了自己的错误,愿意主动跟家长沟通,向家长道歉。

这次谈话达到了预期效果,算是一次成功的谈话。

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