俗解“语文老师提高专业素养的基本要求”

                            湖北 赤壁      艾劲松

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这两天聆听了余映潮老师讲课、报告和评课，收获颇丰。现就如何提高专业素养，谈一点个人感想。

余映潮老师认为优秀的语文老师必须具备“丰厚知识背景，优化教学能力 ”，我用通俗的语言来解读，就是“以超市库存，开精品专卖店”。个人认为语文老师丰厚知识背景向外表现为语文老师必须是全能型老师，必须储备政治历史自然人文美术音乐等相关知识；向内就是要具备下列本领：教材的研读和提炼的本领，组织课中实践活动的本领，精读训练自读训练的本领，文学作品品读教学的本领，文言诗文阅读训练的本领，课堂教学语言表达的本领。而最核心的素养就是教材的研读和提炼的本领；用通俗的话来讲，就是语文老师要上得厅堂下得厨房，语文老师既要有营养师的认知，也要有厨师的手艺。

没有深刻精致的教材研读，就一定没有好课。所以，语文老师必须具备能够多角度多层次地厚实地提取、整合课文中的各类教学资源的能力。教师提取教学资源的基本方法很多，最核心的方法就是整体反复。例《赫》六遍读：1.多角度概说课文内容（这是一篇……）2.用朗读的方式来品读课文（三问三答，表现人物的神采）3.用评点的方式细细地读（故事部分的简略评点）4.读出课文的文学的味道（蓄势于前，急转于后、意料结尾）5.用一组句子点示课文的寓意（多角度归纳寓意）6.分析、提取课文的能力训练点（拟标题、概说、划分、梳理、主旨、人物评价、提取关键词、笑的欣赏、三问三答的欣赏、赫的心理分析、更深寓意的品味、用朗读来表达作品的意味）。又如《孔乙己》12遍读：1.孔乙己和“酒”，2.孔乙己与“偷”，3.手的描写与孔乙己的悲剧命运，4.孔乙己的脸色描写赏析，5.《孔乙己》中“钱”的作用赏析，6.《孔乙己》中的“茴香豆”，7.丁举人和孔乙己，8.《孔乙己》中的“笑”，9.对比手法，10.片段比读，11.照应笔法的赏析，12.孔乙己的挨打。通过反复研读，教师最大限度占有了教学资源，为课堂教学打下了基础。这样超市的库存就具备了，我们有足够的资源开专卖店了。

我所说开专卖店，指的是语文教学要准确地把握学科特点、学段特点、文体特点、文本特点等，将占有的教学资源进行有效的整合，精心的设计课堂。用余老师话来讲，就是能够设计有一定时间长度的由学生集体参与的课堂读写实践活动，能够现在课文阅读教学三个永恒的重点：语言学用、技能训练、知识积累。例如《壶口瀑布》教学资源很多：字词积累 美句学用 精段读背 章法欣赏 手法品析 结构分析 写声  写形 写色彩 写写态势 铺垫 照应 对比  详略  叙议  关键句统领全文。经过老师的整合，我们把教学重点集中到梁衡散文三美上，即：描写之美、意境之美、哲理之美；培养学生读一篇知一类的能力：最后一段是抒情段、升华段；第五段写岩石的形态来表现水的威力、略写、侧面手法。 又如《故宫博物院》，教师可以提炼读写范式段式：说明+评价  说明+描写  说明+例说  说明+比较 说明+观感。

这样，我们的专卖店就可以开张了，最后要做的就是提高专卖店的品质，那就要上精品啦！我所说的精品就是余老师主张的高效阅读和精致阅读，余老师认为高效阅读教学的最可靠的形式：板块式思路、主问题设计，如：朗读背诵训练、结构手法探微、表达作用品析、表达效果探究、表现手法欣赏、精彩片断细读、语言学用品味、课文美点赏析、课中微写活动、专项话题研读等，例：《我的叔叔余勒》特别欣赏：船的作用分析伏笔、故事的开端、铺垫、虚实， 以船为线索、以船为场景船是构思的着眼点，联想：《社戏》、《故乡》、《孤独之旅》、《老人与海》、《诺曼底号遇难记》。余老师精致教学的八大巧用 ：1.用好短文，多角度反复；2.用好部分：如课文的一个部分；3.用好段落，重点的片段；4.用好“点”：内容的、手法的点，如《苏州园林》的两个点：游览者、画；5. 用好部位：标题、首段、尾段；6.用好组合：古诗两句、关联；7.用好名作《散步 》极高的文学价值 ，背诵的好资源 ，写作的范例；8.用好讲析：老师的讲析来增加课堂学生积累。

怎么样，这样的精品专卖店值得一逛吗？这样的课堂值得期待么？