詹大年/杨丰烈教育理念

家庭教育教人文，

学校教育教科学，

社会教育教规则，

自我教育教信仰。

        一是探讨詹大年的秘诀，二是看看丑小鸭的蜕变，三是了解白天鹅的诞生。

        詹大年说：“我没有什么秘诀，也没有套路、模式。对学生好一点，把每一个孩子当孩子看，从来没想让孩子‘改变’。主要是让孩子吃好，睡好，知道有人关心他们的感受，有人愿意听他们说话，然后孩子开心了，有安全感了，就逐渐恢复到自己正常的样子。我们学校招老师，最重要的就是四个字‘会玩爱笑’。”

        当年，我的孩子上师范时，问我怎么办？我说：“吃好，睡好，学好。”我的女儿当教师时，问我怎么办？我说：“爱学生，爱校长，爱学校。”想法不谋而合，结果殊途同归。

        关于“问题孩子”的探讨，詹大年一直认为，“问题孩子”源于家庭。教育是在具有教育功能的场所发生的，保护、陪伴，是教育发生的根本条件。

        他说，一些家庭结构不完整，一些父母有人格缺失，这样的家庭就没有教育功能。还有的家庭因为对教育本质的思考和对孩子需求的关注较少，家庭应该有的生活、保护、沟通等功能缺失，家长也就失去了“父母”的资格。当亲子之间的信任关系亮起了红灯，再加上沟通的渠道被堵死，“问题家庭”就制造出了“问题孩子”。

        他认为，孩子本身没有问题，是他们遇到了问题，自身没有解决问题的力量，又得不到有效支持，才让他们放弃了自己。这些孩子遇到的问题，表面上看是学习问题，但根源是“关系问题”。

        丑小鸭中学不是外人想象的吸纳问题学生，改造三观的管束之地，而是帮孩子建立良好关系的育人之坊。在这里，关系是教育的出发点和归宿，而教材、课程，只是建立关系的工具。

杨丰烈认为：相遇是缘分，共事是福分，功成是德分。

        22日下午2:30，我和詹大年在开封燕通国际酒店再次相见。认真聆听他的主题报告《好的关系，才是好的教育》后，我深刻领悟了“人是关系的动物，社会是关系的产物。有了好的关系，才可能有好的教育”的深刻含义。