《童书里的教育学》2

3.必须是大人说了算

这节教我们如何与孩子沟通。

当孩子三岁以后，开始有了自己的思想，不会事事按我们的思路走，于是就需要和孩子沟通，家长应该学会怎样与孩子有效沟通。

沟通是有来有往，能够来回十多次的相互理解和推动思考的话，才是高质量的对话。作为家长应该给孩子一个很好的示范，说服练习是很重要的，是情绪、情感和认知全面协调发展的难得机会。（孩子在说理的过程中学会了理性思考和理性表达，这起初可能源于模仿和大人的有益引导，最终会内化成孩子自己的技能并在练习中不断提升。）但，通常的情况是，家长急于让孩子按照自己的要求去做而对孩子的要求敷衍了事……那样只会让孩子感到专制和独裁，同时感受不到家长对自己的爱和耐心，同时自己的正常表达和主动沟通得意愿也在日益萎缩。而大人也会失去很多，会失去对自我的辨析和控制。

大人应该心平气和的询问孩子“你要拿他做什么”“你会怎么做”在对话中让孩子知晓承担的责任和后果，甚至很开心看到孩子在被告知“不可以”之后，仍然情景清晰地用各种方式来争取。

大人完全可以在感到纠结的时候，坦然地告诉孩子大人的不满和担心，再听听孩子如何回应，在沟通中和孩子一起商定边界和明确规则。即便拒绝，也不贬损孩子，让孩子有力量平静地接受被拒绝后的失望。

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对物的占有欲，上升到对情谊的领悟珍惜，这是一个过程，这个过程实际上是儿童社会化发展的过程，他们在这个过程中学会理解自己和他人，了解有限的自由和人与人之间的边界。

早期教育的选择是尽可能地满足孩子的要求，对年幼孩子的愿望，无论怎样去满足都不过分。得到精细化满足的幼儿更容易自律，也更容易拥有相信别人的能力。实际的情况是家长总是无意中忽视了孩子的需求，希望通过拒绝孩子让孩子学会克制，最后的结果是孩子自律性越来越差，什么都做不好。有一句话总结的很好：“大人现在不听孩子的话，孩子以后就不会听大人的话”。事实证明，只有被充分满足，孩子才容易学会信任大人，才愿意与大人合作，在自我意识发展的同时学会自制与自律。只有安心依赖大人的孩子，才会很顺利地走向自立。

4.与孩子共建规则

不需要一开始就着手添加规则，增加不必要的限制，在没有出现问题的时候，遵守最基本的图书馆规则即可。

遵守规则就是努力做到，不找借口，如果违反，就要承担后果。

有两个行为准则分享，一时对所有学习问题。全部默认为孩子既不知道也做不到。二是对所有行为问题，全都默认为孩子知道却做不到。

5.大人后退，后退

大人特别需要克制自己，不要替代孩子思考，判断和抉择。请大人时刻提醒自己——后退，后退！让孩子在冲突中增进对彼此的理解，不断重建彼此的关系，让孩子的社会性发展得以顺利完成。