《义务教育语文课程标准（2022年版）》案例式解读第二章【第一节 一、文化自信】

第二章 核心素养与课程目标

第一节 语文课程核心素养

一、文化自信

2022版课标将语文课程素养概括为四个方面，文化自信，语言运用，思维能力，审美创造。

文化自信中的文化专指“中华文化”，包括“中国优秀传统文化”“革命文化”“社会主义先进文化”。

学生的文化自信主要包括文化认同、文化积淀、文化理解、文化参与等几个方面。

案例：《枫桥夜泊》教学片段

感受文化的“时间性”是一个方面，感悟“时间性”的文化意蕴是另一个方面，唯有二者的统一，才是培养学生文化传承能力的不二法门。而文化关乎生命，经典就是生活。

  总结提炼出培养学生文化自信的一些基本路径和策略：

1. 以经典诵读为载体，丰厚文化积淀。

2. 以语言进入的方式加强文化理解和认同。所谓语言浸润，就是围绕经典文本，虚心涵养，切己体察，熟读精思，循序渐进。文化理解和认同，在语文教学中不是一种强制性的灌输和植入，而是在语言浸润的过程中春风华化雨般的渗透与融入，是一种柔性的教化，隐性的濡染。

3.以学生喜闻乐见的语文形式，推动文化传播。古典诗歌的意象往往承载着我们的生命体验与文化感悟。